浅谈小学语文诗歌鉴赏

赵亚萍

摘 要：诗歌是我国传统文化的瑰宝，是先辈们留给我们的无价宝库。品诗语、悟诗意、感诗情是学生鉴赏诗歌的基本素养。我国古典诗歌历史悠久，内涵深刻，它凝聚了中华文字最美妙的精粹。本文首先介绍了小学语文诗歌鉴赏的重要性，并结合了实际情况提出了加强小学语文诗歌鉴赏的有效方法。教师应该从实际出发，采用各种适合的方法激发学生对诗歌的兴趣，使学生易于接受，乐于学习。

关键词：小学语文；诗歌；鉴赏

诗歌是一种阐述心灵的文学体裁，是诗人感悟生活并以语言将具体的意象表达出来的文学形式。在小学语文教学中，诗歌鉴赏是比较重要的内容之一。随着新课程改革的实施，对小学语文诗歌教学新的目标和更高的要求，教师必须提高对诗歌鉴赏的重视程度，引导学生吸收传统文化智慧，提高诗歌的鉴赏能力，努力使诗歌鉴赏逐渐成为学生掌握的艺术技巧，解读诗歌的含蓄之美，能够按照一定的音节、韵律的要求，用充沛的情感以及丰富的意象来表现人类精神世界。

一、小学语文诗歌鉴赏的重要性

1.小学语文诗歌鉴赏有利于弘扬民族传统文化，汲取古代思想精髓。诗歌是千百年来劳动人民的智慧结晶，体现了古人对人生哲理、社会事物的深刻认识，通过诗歌鉴赏能够让学生更加珍惜生活，教会学生阐明事理，激发学生热爱祖国之情。小学生通过诗歌的熏陶，潜移默化地提高思想道德素质，掌握为人处世之道。

2.小学语文诗歌鉴赏有利于提高學生的审美能力。小学生的特点是年龄比较小，没有形成完整的审美体系，心理、身体发展都不成熟。对于美丑、善恶、好坏不能从根本上分析内在，而只是从外部表象去感知。诗歌鉴赏具有其特殊的审美功能，诗歌融合音韵、意境、哲理等各种美为一体，学生在诗歌鉴赏的过程中能够感受到美，并潜移默化地受其熏陶，扩展学生的审美视野，得到正确的审美标准。

3.小学语文诗歌鉴赏有利于培养小学生的创新思维。诗歌虽然篇幅短小，但是却有着意蕴丰富的特点。学生在古诗鉴赏中，能够对诗中描绘的各种意境进行想象，在大脑中创造一个新的画面。加深对诗意的理解，充分发挥学生的创造力，培养学生的想象力，进一步提高学生的语文能力。

二、加强小学语文诗歌鉴赏的有效方法

1.创设情境，感悟诗歌意境。文学是语言的艺术，诗歌是文学作品中语言最精练、感情表达最丰富的。欣赏诗歌是欣赏文学作品的基础。因此教师应该创设情景，正确引导学生体会诗歌表达的感情。可以在诵读中感悟诗歌情境、在绘画中想象诗歌情境、在表演中再现诗歌情境。大部分的诗歌的节奏比较鲜明、韵律和谐、朗朗上口，特别适合小学生诵读。在诵读中体验诗词的美，感受诗歌的意境。教师可以引导学生进入诗句所描述的景象，可以把“诗”与“画”结合起来，通过绘画充分发挥学生的想象力。另外，教师还可以引导学生通过表演来尝试诗歌描述的意境，在表演中让学生深入体验作者的情感，同时也能张扬学生的个性，培养学生鉴赏诗歌的能力。

2.鼓励学生运用诗歌来写作。对于小学生来说语言的积累主要目的是为了运用，逐渐培养读写技能。因此，教师可以在诗歌教学后，给学生提供运用的机会，根据诗歌的具体内容鼓励学生进行改写、扩写、创作等。在运用过程中学生能够理解优秀诗歌的意境，充分发挥其创造力。诗歌意味深长，为学生提供了丰富的写作素材。教师应鼓励学生了解写作背景，深入诗歌挖掘其深层思想，激发学生的想象力，提高学生的语言表达能力。学生熟读并理解诗歌，把自己的理解用笔写下来，对诗歌进行扩写，能加深对诗歌的印象。教师要及时地给予正确的指导和点拨，鼓励学生敢于创造，超越自我。

3.巧妙设疑，引导小学生在诗歌鉴赏中探究。在小学语文新课程改革的深入实施中，倡导教师要引导学生进行积极主动的探究性学习，在实践的过程中培养学生探究的习惯，提高探索的能力。诗歌具有讲究意境、字词凝练的特点，是培养学生探究性学习能力的最适合的载体，因此教师应该提高重视程度，抓住机会。在诗歌鉴赏的过程中，教师根据作者写诗的背景，给学生提出适当的问题，吸引学生的好奇心，增强学生学习诗歌的兴趣。

4.巧妙分析，帮助学生理解诗意。在小学诗歌的鉴赏过程中，教师的分析非常重要。在课前教师应该做好充足的准备，深入了解诗歌的创作背景；在教学过程中，教师可以联系实际生活经验，分析诗歌的内容并教授给学生。借助历史，教师对诗意有全面、正确地领悟，才能使学生正确、深刻地理解诗意。这要求教师能发挥自身的主观能动性，增强学生的知识和阅历。

综上所述，古典诗歌是我国传统文化的瑰宝，腹有诗书的人情趣高雅、心胸开阔。因此，要培养传承中国文化的下一代，一定要从基础教育抓起。小学语文教师要提高对诗歌鉴赏的重视程度，在教学实践中不断充实自己，正确把握作品的情感，提高自己的文学素养，激发学生学习的兴趣，使学生热爱古诗词，从小提高学生的艺术鉴赏水平，教师应该为学生提供灵动、丰富、细致的诗歌，深入儿童诗歌中精心挑选，充分体现对小学生当下生长状态、心灵世界的关怀。引导学生热爱祖国优秀的文化，在学习的过程中发现它的美，享受美感的体验，不但能提高学生的诗歌鉴赏能力，还能培养学生的人文素养。

参考文献：

[1]张红梅.小学语文诗词鉴赏情感化作业设计浅析[J].教育，2016（10）.

[2]张亚丽.浅谈小学语文诗歌素养的培养[J].都市家教月刊，2016（1）.endprint