浅谈素质教育在初中化学课堂教学中的实施

摘 要：素质教育是指在学生先天素质的基础上，通过后天的教育以及技能培训，使学生成为真正适应社会发展的精英人才，旨在提高全民族的综合素质。从目前的情况来看，人们对于义务教育的重视程度已经达到预期，但是对素质教育的认识还有待提高。本文基于目前社会上的各种认识，从自身的教学实践出发，浅谈教师如何在初中化学课堂中推行素质教育，促进学生能力的全面发展，满足现代社会发展的需求。

关键词：化学教学；素质教育；义务教育

化学是初中义务教育阶段中十分重要的一门学科，它能够为学生提供基础的化学知识，培养学生基本的实验能力。通过对化学这门学科的学习，学生能够初步掌握自然科学的学习和研究方法。笔者在多年的化学教学中总结了一些教学体会，能够有效地实施素质教育。

一、激发兴趣是学生学习化学的良好开端

一般情况下，学生是第一次在学校中接触化学这门学科，他们在面对从来没有涉足过的领域时都会表现出强烈的求知欲，因此第一堂课的教学指导就显得十分重要，这对于教师有效实施素质教育具有重大意义。为了达到通俗易懂的教学效果，教师应该尽可能采用较为直接的教学方法。例如，在初中化学课第一节的导入内容中，教师可以向学生展示神奇的化学反应现象，激发学生对化学学习的兴趣：用一个玻璃管，向澄清的石灰水中吹气，“水”就变成了“牛奶”，然后在“牛奶”中加入几滴无色酚酞试剂，“牛奶”就变成了一杯“红葡萄酒”。需要注意的是，激发学生的兴趣是容易的，但是让学生能够长久地保持学习化学的兴趣是不太容易的，所以教师应该充分调动学生的好奇心，在教学中不断增强学生对化学现象的兴趣，再配合科学技术的新成就和有趣的典故等保持学生的学习热情，这也是实施素质教育的前提和保障。

二、化学是以实验为基础的自然科学

初中化学的很多知识都要依靠学生的记忆来学习，所以部分学生往往会表现出记忆力不足等问题以及对于化学学习的恐惧心理。据此情况，笔者认为在化学教学中应该大力发挥实验教学的作用，同时使学生能够快速识记知识点，为提高学习质量找到有效的“催化剂”。中学化学教学应充分利用化学实验给学生带来的快乐，有趣的化学实验能够提高学生的化学学习热情，同时提高他们的动手能力。在实验教学过程中，教师可以随时纠正学生的不良倾向，关注学生的学习态度，坚持真理，实事求是，尽可能使每一个学生都能体会到科学的魅力，培养他们不怕困难的个性，体现科学知识的德育功能。通过实验教学可以引导学生掌握更加实用的学习方法，学生从知识存储到释放的转换速度更快，极大地提高学生的学习能力，这也是素质教育一直追求的目标。

三、努力培养学生的现代素质和意识

学校的知识教育是素质教育的基础，同时也是素质教育的标准之一，学生的现代素养和意识是衡量素质教育质量的重要依据。化学这一学科本身充满了辩证唯物主义观点，例如，教师可以利用质量守恒定律向学生讲解辩证唯物主义的哲学理论，还有物质的分解、化合物和氧化还原、结晶和溶解等教学内容，无一不体现出化学的哲学特点，有利于学生建立对立统一的哲学观点，帮助学生树立正确的世界观，促使学生用辩证唯物主义的方法来分析问题。教师还可以在化学发展史的教学中渗透爱国主义教育，这是知识与道德的最佳结合点，潜移默化地对自然科学进行渗透。例如，我国是第一个使用煤炭、石油和天然气的国家，四大发明在化学领域就有两个，我国是世界上第一个合成具有生物活性胰岛素晶体的国家……教师可以把这些问题渗透于平时的教学中，把道德教育融入化学教学中，让学生产生强烈的民族自豪感和使命感。

四、高水平的个性化教育

实施素质教育的一个重要原则是要面向全体学生，全面提高教学质量，教师应该根据每个学生不同的知识水平制订不同的教学目标，将教学内容设计成不同的难度层次，对学生实施高水平的个性化教育。在化学课堂教学设计中实施分层教学要充分考慮到学生的实际需求，保证能够让不同层次的学生接受相应的教学实践。教学的重点应放在培养创新精神上，激发学生的求知欲，发展学生的潜力；对学习有困难的学生，应该帮助学生树立信心，克服自卑感，全方位、多角度地提高学生的综合素质。

五、结语

科学技术迅猛发展，知识经济已见端倪，人才竞争日趋激烈，我国目前的教学机制也要跟上时代的要求。教育要面向全体学生，提高教学质量，实现学生的全面发展。

参考文献：

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作者简介：曲秋（1981— ），黑龙江五常人，本科学历，职称：中学一级，研究方向：初中科学教学。endprint