高中英语衔接教学中存在的问题及对策研究

陈勇

摘 要：高中时期的英语教学与初中的教学方式、教学内容有着密切联系，但是两者也存在显著差异。要想使学生的英语水平明显提升，就要使初中和高中的英语教学内容完美衔接。目前，高中英语教师在教学过程中忽略了与初中英语教学的衔接问题，学生的学习习惯、学习方式等存在一定差异，衔接成果不明显。

关键词：高中英语；衔接问题；对策

对于刚升入高中的学生而言，他们适应不了英语课程教学，需要教师及时察觉并采取相应措施。若让学生自行调整，难度就会变大，从而影响学生的整体成绩，使其产生心理压力，甚至形成恶性循环，即便日后想提高英语成绩也会因为自身的学习习惯和基础水平等原因达不到满意的效果。所以教师一定要调整学生的学习习惯，处理好初高中的英语知识衔接问题，有效提高学生的英语成绩。

一、初高中英语教学衔接存在的问题

1.英语教材

我国的初高中学习是分离的，各个阶段的英语教学目标、内容、模式等都有很大的不同。就英语教材而言，初高中有着很大的变化。初中时期学生刚刚接触英语，其内容更贴合学生的实际生活，教师合理运用小游戏帮助学生学习，学生只需简单领悟。而学生升入高中后，面对高考，无论是英语单词、句式结构，还是教师的授课方式都变得更加复杂，降低了学生学习英语的兴趣。教师在教完重点内容后让学生自主学习，而新生的自制能力较差，不能有效提高学习成绩。

2.学生自身

对于刚进入高中的新生而言，他们很难自主学习，处于被动的状态。在学习过程中遇到困难时，多数学生只想着依靠教师。长此下去，就会导致学生对英语学习不感兴趣。

3.教师自身

初中与高中教育不同，教师也互不了解，教师只能根据教育目的进行授课。教师对学生的实际情况不了解，很难对其进行有效讲解，导致两个阶段不能很好衔接，从而影响学生的学习。

二、初高中英语衔接问题的解决措施

1.教材方面的衔接

首先，对语音训练加以关注。语音在英语教学中的位置极为重要，虽然语音教学并不包含在高中英语教材中，而且关于该方面的教学活动相对缺乏。对于高中生来说，他们之间存在差异性，教师在开展第一节英语教学时，需要先简单调查学生的实际情况，并通过训练语音，尽可能缩短学生之间的差异。其次，还需要关注英语语法知识的教授。在初中英语教学中，教师要以学生的实际情况为依据开展教学活动，详细讲解语法知识，保证每一个学生都能够正确理解和掌握语法知识。

2.学生方面的衔接

初中阶段学习的英语知识具有比较强的基础性，内容不多，很容易理解，即使课前预习工作没有做好，学生掌握和理解起来也比較容易，因此学生自主学习能力得不到良好的培养。但是高中英语教学具有较高的要求和较快的节奏，内容难度加大，学生每节课都有新的知识需要学习和掌握。如果学生没有积极改善原有的学习方法，在学习高中英语的过程中则会感到吃力。所以，教师要加强培养学生学习习惯的力度，让学生课前预习教学内容，对新的句式和词汇进行认识和了解，对文章内容有充分的了解，在课堂上将学习中遇到的重难点问题提出来。除此之外，课堂笔记一定要做好，并将自己不懂的问题和内容进行有效解决。课后复习也一定要做好，与课堂笔记相结合，对文章含义进行更深入的分析，并对容易出错的地方加以总结，避免日后出现类似的错误。

3.教师方面的衔接

首先，在教学中应展现学生的主体地位，改变传统的教学模式和教育理念。教师在教学中要对启发式教学模式有效应用，指导学生主动提出重难点问题，并能举一反三，适当地拓展教学内容，有效促进学生的思维发散。

其次，在教学中要对学生的自主学习意识和自主能力加以提升。教师要对学生进行有效引导，提升学生的能力和综合素质。教师应注意帮助学生建立学习自信心，在教学过程中，合理应用不同的评价方式对学生做出客观、全面的评价，从而有效提升学生的主动性和积极性。

三、结束语

根据目前初高中英语教学衔接中存在的问题，学生要形成自主学习意识，减少对教师的依赖，主动学习英语，更要积极加强自主学习能力，对初高中英语衔接教学做好充分准备，进而提高英语学习效率。

参考文献：

[1]刘玉荣.基于初高中英语衔接教学中存在的问题及对策研究[J].中国校外教育，2017（10）：65-66.

[2]刘景芳.初高中英语教学有效衔接存在的问题及对策[J].福建教育研究，2015（2）：4-5.

[3]杨峰，吴雪峰.初高中英语教学衔接存在的问题及其对策[J].福建基础教育研究，2015（4）：71-73.endprint