高中英语阅读教学中语篇分析理论的运用研究

朱璐

摘 要：英语阅读作为高中英语学习的重要板块，在高中英语课堂中占据着重要的地位。高中英语阅读教学有多种教学方法，其中语篇分析理论对于帮助高中学生加深对语篇的理解有重要的作用。本文对语篇分析理论的基本内涵进行阐释，并总结高中英语阅读教学中存在的难点，最后说明语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用情况。

关键词：高中英语；阅读教学；语篇分析理论；运用

高中英语教学注重培养学生在听说读学写方面的能力，阅读作为英语考试中的重要项目，更是英语教师关注的重点，但在英语阅读教学中，往往偏重对词汇、语法的学习，对语篇的整体分析较为忽视。语篇分析理論能够对英语阅读的语篇分析提供较好的指导，促进学生在英语阅读中对阅读文本的理解和掌握，并指导学生更好地学习语篇中的精彩语句、文章布局和结构等，切实提高学生的阅读理解能力。

一、语篇分析理论

语篇隶属于语言学领域，语篇分析又称为话语分析或者篇章语法，语篇分析以整篇文章为基本单位，从文章全局出发，对篇章结构进行分析，然后再研究句子之间、段落之间的逻辑关系和衔接，以此加深对全文的理解和掌握。但关于语篇和话语的区别存在争议，一些专家认为语篇和话语之间存在较大的差异，前者表示书面用语，后者表示口头用语；另一些专家认为二者并无差别。语篇分析拥有以下几个特点：首先，语篇分析的对象是整篇文章；其次，语篇分析的主要目的是对整篇文章进行理解，了解作者写作的心理历程；最后，语篇分析的主要对象是语境、体裁、篇章结构等。

二、高中英语阅读的难点

当前我国高中英语教学主要还是以汉语式思维为主导，这种思维方式对学生英语阅读习惯的养成有消极的作用。传统的英语阅读课堂中，教师对语篇进行的分析，使学生在阅读过程中一遇到生词或者不理解的地方就停下来查阅，使得阅读不连贯，影响阅读的效果。同时，文化差异也使得高中生对语篇中体现西方文化、社会价值观以及历史传统等方面的内容难以理解，造成英语阅读的困难。

除此之外，英语与汉语在语言结构、语用方式以及词汇构成等方面具有较大差异。比如，英语中长句与复合句使用较为普遍，使得以汉语为母语的学生难以理解和适应，不利于英语阅读的流畅性，使学生在文段的衔接与文意的理解上存在断章取义的问题，易造成理解上的错误。

三、语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用步骤

1.预测文章的中心主旨

一般来说，英语文章习惯开门见山，所以文章的标题和第一段落往往会点明文章的主旨，并对整体内容进行高度概括，因此，在阅读之前，教师可以启发学生通过对文章首段的阅读，联系文章标题对文章的主要内容进行预测。

2.理清文章结构

不同题材的语篇在结构上有不同的规律，这种规律一般来说是根据约定俗成的套路和逻辑建构的，学生在进行阅读理解时应对文章结构有一定的了解。因此，教师在教授英语阅读技巧时，应传授给学生关于文章结构布局的知识，如不同题材的主题呈现方式有差别，教师应对主题句的差异特征进行讲解。议论文一般在首段就揭示文章内涵和全文大意，记叙文则常涉及时间、人物、地点、事件等。在掌握不同题材的文章主题句之后，语篇的文章结构也就一目了然，这能大大提高阅读的效率。

3.分析文章的微观结构

进行文章微观结构的分析，主要从语篇的字词、语法、段落层次、逻辑、推理教学等方面入手，在使学生掌握文章结构和主题思想之后，教师通过图解或者列表的方式让学生对文章进行细节上的把握。在进行文章内容理解的同时，还要帮助学生积累词汇、语法、单句等，在找寻信息传递的逻辑关系中对句子结构和段落衔接进行分析，进一步深化对层次和主题思想的理解，提高英语阅读的质量。

4.在全文阅读完成后进行回顾理解

在英语阅读中，很少有教师对课文进行全文的回顾，一般是让学生进行朗读或者背诵，这种方式较为单调枯燥，容易使学生产生倦怠感，因此，为了有效地复习课文，教师需要使学生尝试性地回忆文章内容，让学生对文章进行总结，并形成短文，或者采用短文填空的形式，让学生对课文的重点内容进行复习，巩固对文章内容的理解记忆。

四、结语

阅读作为英语学习最重要的方式之一，是获取信息、掌握语言知识的主要手段。在高中英语教学过程中，存在着许多难点，如汉语思维的束缚、文化背景差异、语言结构复杂等问题，给学生英语阅读造成困难，而利用语篇分析理论对全文进行整体理解，对于把握文章中心思想和微观细节方面具有指导意义，因此，在进行英语阅读时采用语篇分析方法，应从主题句、中心思想、微观结构、课文回顾等方面入手，提高英语阅读理解的效率，增强学生对词句的积累，使学生更好地掌握英语文章的内容。

参考文献：

[1]蓝山钫.语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用探究[J].英语教师，2015，15（23）：9-10.

[2]刘玉梅.语篇分析理论在高中英语阅读教学运用的探究[J].中学英语园地：教研版，2011（6）：48-51.endprint