农村小学英语教学中情感教育的运用研究

邱菁菁+吴立林

摘 要：情感教育，是指教师在日常的教学活动中，通过运用特定的教学手段来激发学生的情感需要、满足学生情感诉求的一种教学手段。在教学中积极运用情感教育手段，能极大地激发学生的学习热情，调动学生的非智力因素，促进教学效率的提高。本文以农村小学英语教学为例，探讨了情感教育在农村小学英语教学中的运用。

关键词：农村小学；英语教学；情感教育；运用策略

一、农村小学英语教学中运用情感教育的意义分析

情感教育的实施，对农村地区的小学英语教学具有十分积极的意义。由于农村地区教学资源相对缺乏，无论是优秀英语教师还是硬件教学条件都不及城市，多数农村地区的学生也缺乏相应的英语环境熏陶，最终造成农村地区英语教学水平要远远低于城市。很多农村学生也因此缺乏英语学习兴趣，影响了英语教学效果。

要改变农村小学英语教学现状，除了在教育政策方面向农村地区有所倾斜以外，农村小学也要从自身方面追求突破。英语教师除了努力提高自身的教学水平外，还要积极探索情感教学策略，挖掘学生的英语学习潜能。教师通过运用情感教学策略，不仅能提高学生的学习积极性，促进学生主体学习地位作用的发挥，还能利用学生的情感规律，引导学生学习小学英语，让学生在主动学习和探索中提高能力，从而为促进小学英语教学水平的提高奠定坚实的基础。

二、农村小学英语教学中情感教育的运用策略研究

1.注重小学英语教学中的情感引导，激发学生的学习兴趣

在小学英语教学中，教师要积极运用情感引导的方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生在日常的英语学习中树立学习自信。教师只能作为知识的引导者和传递者，学生才是学习的主体。教师只有充分认识了这一实际问题，才能结合学生的情感需求，进行相应的教学设计，并通过情感教学帮助学生提高英语学习效率。例如，在小学英语教学中，学习“Is this your...？”的句型时，教师可以首先将部分学生喜爱的物品收集上来，再运用提问的方式，引导学生学习“Is this your...？”句型，用“Yes，it is.”或者“No，it isn't.”进行回答。这样学生出于对自己喜爱物品的关注，也会强化对英语教学的关注。

2.营造良好的课堂教学环境，鼓励学生主動参与课堂学习

教师可以积极运用趣味性的教学方式，如讲英语故事、做游戏等，营造出一个轻松愉快的教学氛围。在这样宽松的环境下，学生不会觉得英语学习枯燥无味，对强化学生的英语知识理解，提高小学英语教学效率具有十分积极的作用。例如，在动物英语名词“cat”“ship”等的教学中，教师就可以设计相应游戏，学生可以先抽取印有动物图画和英语名称的卡片，然后通过趣味性的动物叫声模仿，达到活跃课堂氛围和加深学生记忆理解的作用。

3.注重教学模式的创新，运用恰当的情感教学方法

以往的传统教学方法往往只注重知识的灌输，不注重学生能力的培养，也因此造成了教学效果不佳的情况。良好的教学方法不仅能有效提高学生的学习兴趣，还能让学生在实践中形成情感。因此，教师在日常的教学中，要注意结合实际情况创新教学模式，如运用分组教学、探究式教学、情景教学等多种教学手段，让学生参与到英语教学中来。要用生动有趣的情景让学生脱离原有枯燥无味的英语课堂，并通过分组讨论和自主探究性学习，调动学生的学习自主性，让学生在体验英语趣味性的同时，获得知识，培养能力。

4.强化师生之间的交流互动，建立平等的师生关系

良好的师生关系是小学英语教学活动有序进行的前提条件。教师只有通过建立平等的师生关系，并在此基础上强化与学生的交流互动，才能充分了解每个学生的情感需求和学习状况，也才能根据学生的不同学习状况采取针对性的教学措施。同时，建立平等的师生关系，强化师生之间的互动交流，还能拉近学生与教师之间的关系，让学生更加乐于配合教师的教学，从而促进小学英语教学效率的提升。此外，无论课堂上还是课后，教师都要以平等的师生关系为前提，积极听取学生的意见和看法，从而为发现教学中的问题、改进教学方法提供现实的参考。

5.注重英语口语教学，培养学生的英语学习自信

农村地区的英语教学往往存在口语交际能力较弱的情况。很多学生由于不敢说、怕说错，影响了英语学习兴趣的培养，最终影响了英语教学效率的提高。教师要充分认识这一问题，并通过视频、录音等多种手段，培养学生的标准口语发音，促进其英语口语能力的形成。同时，教师还要注意鼓励学生课内外英语口语的运用，通过对“Good morning”等简单词汇和短语的运用，培养学生的口语学习兴趣，并为其口语交际能力的培养奠定基础。此外，教师对学生日常英语口语的运用，要秉持“鼓励为主”的原则，对正确的英语发音和口语运用，要积极鼓励；对错误的英语口语，除了必要的纠正外，还要肯定学生的大胆运用。只有通过上述手段，才能充分激发学生的口语学习兴趣，培养学生的英语学习自信。

参考文献：

[1]王苗苗.情感教育理论在小学英语教学中的应用[J].中国校外教育，2014（23）：88.

[2]刘敏.小学英语教学的另一片天空——情感教育在任务型教学中的运用[J].科学大众（科学教育），2010（2）：63.endprint