上好劳技课，培养中学生良好的生活劳动习惯和创新精神

郭丕贤

摘 要 ：初中劳动技术课结合学生的年龄特点和兴趣爱好，确定了五个单元的教学内容，重点培养学生养成良好的行为习惯和创造性劳动能力。良好的行为习惯是中学阶段教育的重点和难点，也是提高学生动手能力，提升劳动效率的具体要求。通过提高学生的动手能力和劳动效率以提高劳动质量，让学生学会独立处理生活中问题的方法和技巧。

关键词：习惯养成；独立生活；劳动质量；方法技巧

一、培养学生形成良好的思考方式和规范操作的劳动习惯

1.让学生形成良好的劳技意识是教学的首要目标

理解劳技的重要性和必要性是形成劳技意识的重要节点。劳动技术课第一单元是“走进饮食世界”，目标是教会学生了解饮食，学会简单的面点制作和烹饪。而培养学生的独立生活能力，树立独立生存的意识，是这个单元的教学重点。在教学中，我给学生讲述了分遗产的故事：两个兄弟的父母相继去世，死前留下了两笔遗产，哥哥选择了金银珠宝，弟弟选择了粮食、种子和土地。结果，几年后天下大旱，哥哥买不到粮食活活饿死，弟弟学会了种粮技术，积攒的粮食帮他渡过难关。这个故事说明了一个人没有劳动意识，不掌握动手技能带来的严重后果。

另外，教师还可以结合现实生活中因错误的劳动习惯造成的严重后果，让学生学会自我发现，用形象直观的鲜活事例使学生充分认识到树立劳技意识的重要性。

2.指导学生正确使用劳动工具是教学过程中不可或缺的环节

劳动技术课第五单元是“实用电工技术”。家用电器已经普及到千家万户，在课堂教学中教师要传授基本的家用电器操作常识，让学生形成独立生活的能力。教师在教学过程中，必须让学生明确电线、电器操作的危险性和复杂性。比如，在“实用电工技术”一课中，列举了一些常见的电工工具，对工具的性能和具体应用方法进行了简单说明，但是介绍比较笼统，相对简单，所以在具体教学中，笔者集齐了所有能找到的实物，并配备了软线、瓷盒等材料，介绍完工具的功能和特点后，重点讲解使用方法，然后动手操作。笔者在黑板上画出线路图，组织学生按照线路图选择和使用工具，连接电线，接入家用电器，理论与实践有机结合，实现了学以致用的教学目标。

3.使学生掌握日常使用工具的保管和维护常识

一方面要让学生弄清材料的正确存放、保管要求，另一方面要让学生掌握安全使用技巧。例如，电工工具、电源线大都有绝缘包装，而大多数电器必须确保不被划伤和损坏，所以一定要与其他工具分开放置；小的零部件一定要用专用器皿分类存放，而且要分类有序，注明要求。教师在教学中要对学生使用工具的动作进行观察，及时纠正错误的或不符合要求的做法，让学生掌握方法和要领，同时指导学生之间相互研讨、彼此提醒，帮助学生加深印象，进一步明确操作规范，安全、细致、高效地使用各类工具。

二、劳动程序的合理安排，是教学中必不可少的内容

1.使用工具，关键是掌握技巧

单一的理论讲解枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣，如果把讲解变成组织学生讨论，教学效果比较好。这就要求教师在教学过程中，一定要提前設计好围绕哪些内容开展讨论，如时间安排、流程设定、操作程序、前期规划等做得越细致，越能达到省时省力、省工省料的效果。另一种教学方法，即开放式、互动式案例教学，指导学生读研结合，通过反复的互动与交流，寻重点、查难点，在实践中找到克服困难的最佳方案，巧用工具，从而在每次劳动前都做到心中有数，杂而不乱。

2.培养统筹协作的团队精神是活动课的重点目标之一

劳动离不开协作，工作离不开团队。教师可以根据教学实际，把学生划分为几个小组，既符合中学生的年龄特点，也符合初级劳技课的教学要求，更能激发学生的积极性。一个班级的学生层次各异，理解能力和动手能力差异明显。学习小组的安排，一定要着眼于让同组学生取长补短，着眼于让学生团结协作，充分发挥集体的智慧，让每个学生都能得到锻炼。

3.抓住中学生好动、好奇心强、善于质疑、思维活跃的特点，把创新精神植入学生内心深处

活动类课程是以学生自主学习和直接体验为主要形式的，以指导学生获得即时信息和培养学生创新精神、创造能力和劳动素养为目标的一种课程。因此，教师必须立足于把学生培养成有创新能力的创造型劳动者，结合教学内容和学生实际，鼓励学生去思考、去发明、去创造。

劳动技术不是一种简单的、机械地重复劳动，更不是学科课程的延伸，劳技课教学一定要充分体现学生的主体性、自主性，创设问题情境，从劳动课目标的态度、能力、知识三方面出发，使学生在动手过程中学会观察、革新、创造。教好劳技课，培养学生动手的兴趣，养成良好的劳动习惯，需要教师来思考、创新、落实，只有这样，才能播种良好的习惯，收获成功，为国家培养高素质的劳动者和创造性人才。endprint