家校合育，发展学生的核心素养

单睿

摘 要：随着素质教育的不断深入，学生的核心素养也逐渐被重视。学生的核心素养指的是学生能够适这社会发展需要的必备品格和能力。核心素养关乎学生的知识、技能以及价值观等多方面的表现，对其培养是一个持续的过程，学生的各种品质最初是在家庭和学校的教育中慢慢培养起来的，然后在生活中慢慢完善。因此，学生核心素养培养的过程中离不开家校合育，教师要与学生家长有效沟通，及时了解学生的情况，找出最好的方法，让学生健康快乐地成长。

关键词：家校合育；核心素养；发展

在学生的学习成长过程中，家庭和学校起着举足轻重的作用。因此，在学生的学习过程中，学校和家庭如何做好沟通，合理利用有效的资源发展学生的核心素养，也是教师要亟须解决的问题。本文针对如何实现家校合育，发展学生的核心素养进行探讨，以期能够给广大教师带来帮助。

一、构建互通互动平台，家校合力，促进学生的和谐發展

在提倡家校合育、发展学生核心素养的同时，要健全学校与家庭的联系机制，可以根据实际情况构建家校联系网络，搭建一个让家校可以互通互动的平台，提高家长参与学校教育的积极性，让家长能够融入家校共育的环境中，全面了解学生，促进学生的和谐发展。与此同时，学校也要能够指导家庭教育，充分发挥学校的优势，以学校为主导，让学生有效参与，更新教师和家长的教育观念，为家长普及教育科学知识，创设良好的家校合育的环境。

二、制订有效的措施，促进家校合育，发展学生的核心素养

构建和谐的家校沟通平台之后，要制订有效的措施促进家校合育，这样才能让学生的核心素养的发展得到保障。

1.培养教师与家长沟通的技能，是实现家校合育的前提

由于家长跟学校的教师所处的位置和环境不一样，所以对学生的教育要求也不一样，要想实现家校合育，就要实现教师与家长的有效沟通。学校可以定期组织教师和家长参加一些专门针对家校合育的讲座，对家长普及学校的教育理念，对教师普及家庭教育知识，让教师和家长能够有效地进行沟通，也能够逐渐培养教师跟家长有效沟通的能力，这也是实现家校合育的前提。

2.理论联系实际，开展家校合育的专题活动

参加过一些有关家校合育系列讲座后，教师和家长已经达成了一定的共识，这时候可以组织一些家校合育的活动，如热点话题的研讨以及家校心连心等形式的研讨会，让家长和学生一起参与到公益爱心活动中，然后再开展有关家校合育经验交流会，并邀请有关领导做指导，加强学校教师和家长的交流，也有利于学生的核心素养的发展。

以理论研讨为主，营造“家校合育，发展学生的核心素养”的氛围。首先要将有关“家校合育，发展学生的核心素养”的活动作为特色，在构建的互动交流平台中进行相关的理论学习和活动宣传。其次，要能够适时地举行一些以教育理论为主体的活动，引导家长关注学生的家庭教育，培养学生的人文底蕴和核心素养。最后，定期开设相关的讲座，开展相关的教育理论研讨活动。

以问题研究为契机，开展“家校合育，发展学生的核心素养”活动。首先，要针对不同层次的学生，展开调查，提高“家校合育，发展学生的核心素养”活动的创办效果。其次，每当举行有关家校合育活动的时候，教师要能够定期打电话进行回访，以提高教学的质量。最后，针对教师、学生和家长都比较关心的热点问题，学校应组织有关教师和学生进行对话交流，提高学生的核心素养。

利用现在先进的网络技术，搭建“家校合育，发展学生的核心素养”的平台，让学生、家长和教师之间能够互相交流，逐步实现“家校合育，发展学生的核心素养”。

3.实施家校合育检测评估，提升家校合育的成效

对于活动的有效展开，检测评估是不可缺少的。学校可以以学生明确未来发展方向为主，开发教师、家长和学生都比较容易操作的评估工具，将今后学生发展核心素养成为检测的最主要内容，有效实现家校合育检测。在这个过程中，也能够促进学校教师和家长的自我诊断和自我评估并不断优化，提升“家校合育，发展学生的核心素养”的成效。

实现家校合育，发展学生的核心素养，不仅可以让家长更加了解孩子，也可以让家长根据教师的要求，运用合理的方式帮助孩子进行教学任务的落实，同时，也有效地调动了家长主动配合学校教育的积极性，有利于教师总结反思，提高教学水平。有效的家校合育活动的展开，可以将家庭和学校之间进行连接，为学生发展核心素养打好基础，提高学生的素质，让学生全面发展。

参考文献：

[1]汪瑞林.凝练学生发展核心素养 培养全面发展的人[N].中国教育报，2016-09-14.

[2]马孝志.学校体育改革与发展学生核心素养[J].河南理工大学学报（社会科学版），2016（2）：261-264.endprint