以需求为导向的信管专业课程体系设计

贺玉珍+张海江

摘 要： 课程体系设置的是否合理对学生的就业至关重要。分析了目前信管专业课程体系的缺点，进而从目前社会对信管专业的岗位需求出发，总结出学生应具备的能力要求。由能力结构导出该专业学生应具备的知识结构，根据知识结构搭建以社会需求为导向的课程体系，使之更加符合人才培养的要求。

关键词： 需求； 信管专业； 课程体系； 人才培养

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2017）11-77-03

Design of the requirement-oriented curriculum system for

information management specialty

He Yuzhen1， Zhang Haijiang2

（1. Department of Computer Science and technology， Yuncheng University， Yuncheng， Shanxi 044000， China； 2. Shanxi electric power company）

Abstract： Whether the curriculum system is reasonable is critical to the employment of students. This paper analyzes the current problems of the curriculum system for the specialty of information management， and from the job requirements of information management specialty that current society needs for， summed up the abilities that students should have. The knowledge structure that the student of the specialty should possess is derived from the ability structure， and the social requirement-oriented curriculum system is constructed according to the knowledge structure， which make the curriculum system more suitable for the requirements of talent training.

Key words： requirement； information management specialty； curriculum system； talent training

0 引言

目前，大學生就业难是高校面临的大问题，高校只有不断改进课程体系，提高学生综合素质，才能满足社会的需求。信管是信息管理与信息系统的简称，主要研究信息管理，以及信息系统分析、设计、实施、管理和评价等方面的基本理论和方法。运用现代化的管理思想和技术手段对大量信息进行综合分析，并做出相应的决策，培养满足现代社会需求的复合型人才[1]。因此，课程体系的特点是课程多而且面广。

1 信管专业课程体系表现的问题

在信息技术快速发展的今天，信管专业必然要紧跟时代潮流，不断完善课程体系，更新教学内容。

目前我院信管专业的课程体系存在着诸多问题，导致信管专业的学生就业不够理想，具体如下。

⑴ 课程体系中理论学时偏多，实践学时偏少。据调查发现，大多数公司不愿招收信管专业学生，其原因主要是实践动手能力差。面对大数据的时代背景，信管专业的首要任务是培养能够利用计算机技术熟练处理和分析大量数据、为企业提供有价值信息的应用型人才，但由于该专业特殊性，课程开设门数较多，教师理论知识讲解过细，实践环节不够重视，导致毕业生实践动手能力差，从而在找工作的过程中没有竞争优势[3]。

⑵ 课程体系设置不能与时俱进。随着大数据、云计算等新兴技术的出现，企事业单位的信息管理方式也要与时代接轨，这就要求信管专业的学生对新的信息管理手段和数据分析手段要及时掌握。但就目前来看，尽管大数据、云计算等新兴技术早已渗入人们的生活，社会对这方面的需求也在不断增加，但我院本专业仍然没有开设相关课程，学生所学与社会需求脱节，一方面企业亟需相关人才，另一方面毕业生却找不到专业对口的满意工作，不能满足企业的需求。

⑶ 课程体系搭建混乱。本专业特色就是涉及面广，多数高校只是一味的将众多课程进行简单拼凑，而忽视课程之间的衔接和互补功能，学生学得很多，但无法形成一个完整的知识系统。学生不能很好地将先进的管理方法应用到信息系统中，管理学的课程和计算机开发类课程之间建立不起联系，进而为企业服务。毕业生的就业空间往往被计算机专业或管理学的学生所取代，不具备竞争优势[2]。

2 社会对信管专业人才的能力需求

为制定满足社会需求的信管专业课程体系，进行了企业走访、毕业生反馈及就业统计分析等调查。调查发现，目前信管专业80%的学生就业到以下三大行业。

⑴ 信息系统咨询服务业：该行业是为企业提供信息系统规划和设计的解决方案。它不属于系统开发商，但是能根据企业的实际状况提供信息系统开发的咨询服务。该行业的主要岗位有ERP实施工程师、ERP实施顾问等。所需的能力要求：沟通能力；管理、市场财务方面的能力；一定的计算机应用能力。

⑵ 信息系统开发业：该行业属于IT行业，社会对此方面的人才需求量大。主要岗位有软件架构师、系统分析师、软件测试员、程序员等。所需的能力要求：团队合作能力；编程的能力；系统分析、设计和开发能力。endprint

⑶ 信息系统管理与维护行业：信息系统管理的工作遍布各行各业，随着信息化时代的到来，几乎所有的组织机构都需要人才，主要任务是负责该组织的信息系统的建设和正常运行，这些部门为信管专业的学生提供了大量就业机会。主要岗位有网管员、数据库管理和维护人员、数据分析员、系统维护人员等。所需的能力要求：具备系统维护、数据库操作和网络相关知识的能力。

3 以社会需求为导向的课程体系的搭建

3.1 行业、能力以及所需的知识之间的关系

根據以上信管专业毕业生就业的行业及所需的能力要求，总结出信管专业毕业生必须具备三大能力：管理能力、技术能力和信息服务能力，才能满足现有企业对人才的要求。将行业与能力以及所需的知识要求进行对应，如图1所示。

3.2 知识结构的构建

根据社会对信管专业人才能力的要求，构建学生应学习和掌握的知识体系结构：可以将教学内容分为四个层次：基础层知识、专业基础层知识、专业层知识和应用层知识，形成知识体系，如图2所示。

3.3 以社会需求为导向的课程体系的构建

由能力结构导出该专业学生应具备的知识结构，根据知识结构搭建以社会需求为导向的课程体系，如图3所示。

4 实践教学体系的构建

信息管理与信息系统专业原有的课程体系中，实践教学环节较弱，难以实现与社会需求的对接。因而应加大该专业学生实践能力的培养。将实践教学内容分为专业实践和技术技能实践两大部分，专业实践包括课程内实验和课程设计、专业见习、专业实习、毕业实习、毕业论文（设计）等实践活动；本专业的专业实践能力应包括：①编程能力，主要通过“程序设计基础”、“面向对象课程设计”和“数据结构”的课程实验获得；②信息检索能力，主要通过“信息组织与检索”课程实验获得；③系统开发能力，主要通过：“Web系统开发”和“Java网络编程”的课程实验、C语言课程设计、数据库课程设计、信息系统项目开发课程设计、毕业设计等获得；④系统分析设计能力，主要通过系统分析与设计课程实验、毕业设计、信息系统项目开发课程设计获得；⑤ERP实施能力，主要通过“管理信息系统”和“ERP”的课程实验获得；⑥数据分析能力，主要通过“Python语言”、“数据挖掘技术”和“大数据技术及应用”课程实验获得。同时加大实验课的学时比例。技术技能实践包括职业技能实训（行业资格证书）、参加各种大赛、科技创新活动等[4]。

5 结束语

通过对社会需求的信管人才调查和现有的课程体系进行分析，找到其存在的问题，并给出相应对策。设置合理的课程体系，开设大数据分析及应用等相关课程，适应以大数据时代的人才需求，同时加强了实践教学环节，增加了实践性强的课程。鼓励学生参加各种学科竞赛，提高了学生实践动手能力。新的课程体系较好地处理了教学内容与社会需求之间的关系，突出了专业特色，不断提高毕业生的综合素质，形成独特的就业竞争优势。

参考文献（References）：

[1] 曹玉琳，李桂荣，肖洁.面向岗位需求的信管专业计算机类课

程群建设[J].计算机教育，2013.17：71-74，86

[2] 蔡雪莲，李会.大数据时代下以就业为导向的信管专业人才培

养模式研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2017.6：205-207

[3] 李燕.面向需求的“信息管理”专业培养方案研究[J].中国管

理信息化，2013.22：100-101

[4] 崔琳，路红梅.以社会需求为导向的信管专业卓越人才培养

计划研究[J].安阳师范学院学报，2012.5：122-125endprint