浅谈MOOC对高校教学的影响及教育管理对策

许春艳 韩 娣

（天津职业技术师范大学，天津 300222）

浅谈MOOC对高校教学的影响及教育管理对策

许春艳 韩 娣

（天津职业技术师范大学，天津 300222）

文章就MOOC对高等教育、高校教师教学的影响以及学生对MOOC的态度进行了分析研究，提出了推动MOOC平台建设、提高教育教学质量的措施。

MOOC；影响；对策

近年来，MOOC风靡全球。一个人，拥有一个上网设备，就可以跟世界上遥远的一名老师进行学习；一名老师，通过一个上网设备，就可以给千里之外的学生上课，这在过去是难以想象的。MOOC给高等教育带来极大的机遇，同时也给高等教育带来了极大的挑战。高校如何理性应对MOOC来袭，如何因势利导、顺势而为，在保持传统课堂教学的优势基础上，创新人才培养方式，实现MOOC与中国大学严谨课堂教学的深度融合是一个值得高校深思的问题。

一、MOOC给高等教育带来机遇与挑战

MOOC时代，高校更容易突破时间、地域、教学硬件等的限制，更大程度的传播知识；进行更深层次的学术交流，促进教育国际化；节约教育成本，推进自主教育。

挑战在于，当前高校的MOOC建设之路存在诸多困境。对MOOC建设认识不清，MOOC课程建设能力不足，课程资源利用低效，缺乏系统管理运行机制，一系列问题困扰MOOC的发展。MOOC教学本质上仍是一种接受学习。这对学习者学习能力、学习自主性提出更高挑战。学习支持系统必须要完善，否则很难保证学习者自主的完成所有的学习任务，也因此，教育质量容易得不到相应的保证。

另外，学生在不同的终端学习，很少谋面，很少面对面交流。这种形式使得学生很难在真实的世界中建立人际网络，进行人际交往的训练与合作。教师也不容易发现学生的个性特点，不易根据学生特点因材施教。

二、MOOC对高校教师教学的影响

1.引起教学思想的变革

MOOC的一个鲜明特点就是坚持以学习者为中心的教育理念。MOOC面向互联网用户，向网络学习者提供微视频课程。MOOC平台支持随时注册，随时学习。课程形式简单，主题丰富，满足不同学习者自主学习的需求，同时鼓励学习者自主构建学习网络，开展互动式学习。这种模式促使“教”与“学”关系重构，对传统的“以教学者为中心”的教学理念产生强大冲击，也为传统大学的教学模式变革提供了借鉴。

2.教师的角色需进行改变，团队协作成为必然

传统的教学模式中，教师是独立完成一门课程的备课、讲授、课后辅导。MOOC模式下，教师在MOOC的课程设计、课程制作环节需要投入大量精力。由于MOOC学习者的个体差异及学习者学习时间、空间上的分散性，教师集中答疑、集中进行教学质量检验存在困难。教师需随时应对学习者的帮助请求，并根据不同学习者的学习进度进行追踪考查，这需要大量精力。教师个体难以完成巨大的任务量，因此需要团队合作。不同的教师会在教学过程中承担不同的角色。一部分优秀的教师会成为课程的讲授者，大部分的教师则基本不需担当讲授者的角色，需要转换为学生学习的陪伴者、学习的管理者以及个性化辅导者。教师的角色将面临相应的改变。

3.冲击教师原有的教学方法

由于MOOC学习不受时间、空间的限制，学习者可以在全球范围内自主选择课程。MOOC的开放程度、MOOC内容得不断丰富使学习者自主选择教师、教育内容成为可能。学习者学习不再被动接受，而是拥有对教育资源的选择权。这给教师的授课水平带来极大挑战。若要赢得学生青睐，教师授课需要以多元的形式、丰富的内容、高超的授课技艺来吸引学生。一方面，就授课内容而言，教师的授课内容必须要满足学生的需要或兴趣。这就要求教学内容需要不断的更新。因而教师必须先成为一名优秀的学习者和研究者去攀登科学的前沿。不仅如此，教师更要了解学生，深谙教学规律，将学生的需要或兴趣巧妙地融汇到教学活动之中，使课堂与学生发生精神性的而非物理性的结合。另一方面，在锤炼了教学内容的同时，教师还需要改革授课的形式。在MOOC大潮之下，照本宣科和满堂灌式的课程将无立足之地。

4.促使教学管理的变革

MOOC使传统教学模式产生改变。它重构了线上和线下的学习时间与学习内容，将知识的建构主要放在了线上。学习者线上完成知识的学习，在课堂上与教师、同伴进行交流，互动。这对学习者的学习主动性、学习能力提出了更高要求。同样，如何调动学习者学习积极性，不使线上学习流于形式，对于高校教育管理来说，是一种巨大挑战。

三、高校学生对MOOC的态度

MOOC作为一种新型教育模式，从产生那天起，就得到了高校学生的青睐。MOOC进入我国之后，我国高校学生纷纷注册学习。笔者在津某高校调研发现，受访对象中有21%的学生听说过MOOC，有58%的学生参加过线上课程的学习。即使没有听说过MOOC的学生，在了解了MOOC之后，也有62%比例的学生表示愿意参加MOOC的学习。明确表示不愿意参加MOOC学习的学生，只占4%。由此可见，学生对于MOOC的需求，十分明显。

MOOC在高校学生中受到广泛欢迎。受访者认为，MOOC的优势在于，在这一平台上，学生的学习进程可以由自己控制，学习时间灵活自由；名校教师授课，可以享受到优质的教育资源；MOOC教学方式新颖，相较传统的课堂，MOOC更有吸引力；在MOOC平台上，学习者可以通过群组进行讨论交流。受访者把自由掌控学习进程和名师授课排在了MOOC优势的前两位（如图1所示）。由此可见学习的自主性和优质教育资源对学生吸引力之大。

相应的，也有诸多因素限制了MOOC平台在高校学生中的传播。

图1 学生对MOOC的反馈

1.MOOC平台缺乏完整的课程体系，并非所有课程都适合MOOC教学

学习者对于优质课程的需求非常大。MOOC平台给学习者提供了海量的课程。但与传统课堂严谨的教学体系比，MOOC平台的课程并没有形成一个完整的体系。再者，学习者多是从自己的喜好出发，选择课程，较少考虑课程选择的学科背景。一些比较难懂的必修课程容易被弃选。基础课程也很难得到学习者的青睐。比如，在一所工科为主的学校调研中，学生普遍倾向于选择相对轻松的文史类、艺术类、经济管理类的课程，不愿意选择理工类课程（如图2所示）。从学生的选择趋向来看，他们并不喜欢在网络学习理工类课程，因为这样的课程本身复杂、枯燥，他们对于在网络学习该类课程持消极态度。由此可见，即使有完整的课程体系，高校理工科专业将MOOC作为主要教学形式的话，还是有风险的。

图2 学生喜欢的MOOC课程类型

2.对于学习者要求更高

MOOC的优势在于，它的注册、参与和退出课程都是免费的，并且学习者可根据个人情况来安排学习时间和进度。恰恰是这种高度的自由在一定程度上导致了MOOC学习者半途而废，不能完整的完成学习。有40%的受访者认为，MOOC学习缺乏追踪约束、指导，受学生自律性影响较大。如果没有较强的自制力，学习者的学习很容易半途而废。而且，学习者的学习并不是单纯的获取知识，面对面的交流与合作对于培养学习者的合作能力、交往能力、社会适应能力等大有裨益。开放课程的学习打破了高校的地域限制，同时也带来了新的问题。

3.各高校学分不互补，影响学习者参与MOOC学习的积极性

学习者的有效学习需要相应的管理与激励措施。MOOC课程学分得不到认定，很大程度上影响了学习者的积极性。

四、提高MOOC教育效率的应对之策

1.主动参与

对于高校而言，MOOC平台是高等教育的新大陆。MOOC的发展已是不可逆转的潮流。利用MOOC平台，开发它，完善它，将MOOC与传统课堂深度融合，改革人才培养方式，提高教育教学质量，是我们应采取的主要态度。

2.准确定位MOOC

MOOC自诞生之日起，就因为优质的课程资源、打破教与学的时间和空间限制等优势，得到学习者的广泛关注。但是MOOC同样存在较多的问题。可以预见的是，传统课堂教学仍会在高校教学中占据主流地位，MOOC不会取代课堂教学。MOOC可以作为课堂教学的有效补充。高校应该利用MOOC平台，把全球的优质课程吸收过来，发挥优质教学的辐射作用，改善自身教学，实现教育资源共享和教育质量提高。

3.积极创设良好条件，开发MOOC课程，推动MOOC与传统课堂教学紧密结合

高校应抓住机遇，积极创造条件，推动中国MOOC平台的建设。一是高校应打造高素质的教学团队，以高水平的授课、高水准的信息化素养，赢得学习者的信赖，提高自己的影响力；要以课程建设和教学实践为牵引，让更多的优秀教师切身体验MOOC教学模式，鼓励教师对教学、教学模式进行探索、研究。二是要出台政策，完善学分互认制度，制定完整的教育管理考评和证书认证机制，使得传统大学教育与MOOC的网络教育之间相互融合与促进。

总的来说，高校应该加快教学、教学管理的变革，立足学校教育教学实际，审时度势，切忌冒进，以遵循教育教学规律的审慎态度，积极参与到MOOC中来，取长补短，扬长避短，利用MOOC这一新兴教育模式，服务于当前的教育教学，提高教育质量。

[1]车如山，姚捷.MOOC对高等教育教学模式的影响[J].煤炭高等教育，2014（9）.

[2]杜杨.“慕课”对高校体制的五大挑战[N].光明日报，2013-08-21.

[3]陈丽娟.论慕课视野下的通识教育—以公共选修课课程实施为例[J].漳州职业技术学院学报，2014（3）.

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[5]俞水.信息技术如何促进教育变革[N]中国教育报，2013-11-30.

[6]刘艺琴.浅析MOOC对传统教学方式的影响[J].云南开放大学学报，2015（4）.

（责任编辑：张华凡）

Impact of MOOC on University Teaching and Management Strategies

XU Chunyan,HAN Di
（Tianjin University of Technology and Education,Tianjin 300222,China）

This article analyzed the impact of MOOC on higher education,such as college teachers’teaching and students’attitudes towards MOOC.It also put forward some strategies to deal with the construction of MOOC platform in order to improve the quality of education.

MOOC;impact;strategy

G434

许春艳（1965—），女，副研究员，研究方向：教育教学改革与管理。

天津职业技术师范大学校级教改项目（JGY2015-37）。