深化教育供给侧改革提升人才培养质量

羊龙

【摘要】针对需求侧改革主导下我国大学教育发展中存在的普遍问题，本文以深化教育供给侧改革，提升人才培养质量为核心，总结概括了西南财大中国西部经济研究中心“兴趣引领、平台搭建、项目支撑”的创新人才培养方式，着力于提高大学办学效益，提升人才培养质量，增强学生的就业竞争力和综合实践能力。

【关键词】供给侧改革 实践教学 人才培养

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）40-0246-02

习近平总书记指出：“减少无效和低端供给，扩大有效和中高端供给，增强供给结构对需求变化的适应性和灵活性，提高全要素生产率。”当前，我国的高等教育已经不能满足国内广大人民对高质量、高效益的高等教育资源的需求，不少富裕家庭子女选择到国外留学，高等教育的供给侧改革迫在眉睫。供给侧改革要求高校必须要积极主动适应经济社会发展需求，提高大学办学效益，提升人才培养质量，增强学生的就业竞争力和综合实践能力。

一、供给侧改革的基本思路

当前，我国高等教育发展的整体特征已由外延式发展转向为内涵式发展，体现在发展理念和思路上，就要实现从需求侧改革向供给侧改革的转变。具体而言，就是要从注重规模、数量的发展转变到注重质量、效益和创新上来。

（一） 提升高等教育人才培养质量

供给侧改革，要求重视内涵发展和质量提升。十八届五中全会明确提出了要“提高教育质量”，2016年全国教育工作会议，主题便是“全面提高教育质量，加快推进教育现代化”。国家对于教育质量的重视，到了前所未有的高度。提升高等教育质量，首先，改革落脚点必须放在人才培养质量上，将它作为教育教学的首要目标，而不是单纯以发表论文的多少来衡量学校的质量。其次，要改革重心下移，由过去重视大学的理念、政策、体系、制度等宏观层面的问题，转变到关注人才培养模式、课堂教学的方式等方面来。最后，增强学生综合素质和社会实践能力，提升毕业生就业竞争力，着重培养学生的组织协调能力、创新能力、实践能力。唯有学生综合能力的提升，才能真正体现高等教育质量的提高。

（二）增强学生的核心竞争力，提高就业质量

高等教育的供给侧改革，必须要提高人才培养质量，增强毕业生的核心竞争力和综合实践能力。一方面，增强学生的专业理论知识水平。专业理论的学习在传统的课堂学习之外，还要结合实践教学基地建设等项目和平台，增强学生的专业理论知识水平。另一方面，增强学生的综合素质和社会实践能力，提高就业竞争力。进一步改革人才培养方式，通过组织策划一系列精品活动和社会实践项目，充分激发学生的求知欲望和探索精神，引导学生在社会实践中学会沟通组织协作，学会调查研究，学会为人处世。在经济社会发展的真实情境中，让学生砥砺品格，增长才干，增强学生的核心竞争力，提高就业质量。

（三）改善学校办学效益，提高资源综合利用效率

高等教育供给侧改革，办学效益是重要衡量指标。人、财、物资源总是有限的，如果不能产生相应的效益，那么投入则是低效或无效的。改善高校的办学效益，一方面，要做到人尽其才、财尽其利、物尽其用。 通过科学合理的制度设计，充分激发学生的学习、科研热情，引导学生积极学习、调研、实践，提升人才培养质量。另一方面，加强与地方政府、企事业单位的合作联系，共建教学实践基地。利用好实践教学基地的资源优势，为学生提高学习、锻炼的平台，增强学生的综合实践能力。同时发挥师生的智力资源，服务地方经济发展，提升资源的整理利用效率。

二、中国西部经济研究中心创新人才培养方式

基于以上认知，西南财经大学中国西部经济研究中心结合自身在农业经济学、人口学、社会学等领域的专业优势，探索总结出了以深化教育供给侧改革，提升人才培养质量为核心，“兴趣引领、平台搭建、项目支撑”的创新人才培养方式，着力于提高大学办学效益，提升人才培养质量，增强学生的就业竞争力和综合实践能力。

（一）兴趣引领——激发学生的求知欲和进取精神

现代教育要求坚持以人为本、以学生为中心，从培养学生的学习兴趣入手，充分尊重学生的选择权，这是培养学生、激发学生学习热情的重要前提条件。中国西部经济研究中心依托专业特色与优势，为学生成长提供了广阔的学习和研究領域。通过集中讨论、专题学习、参观实践、导师推荐等多途径，让学生找到学习研究的兴趣集中点，在兴趣的引领下开展自主学习研究、社会实践调研、团队项目申报、科研项目申请等。为帮助学生成长，中心教师还将帮助学生围绕其研究兴趣集中点，梳理当前学术界研究的基本现状，帮助其规划自己的研究主要方向和内容。学生学习研究兴趣点的确定，也为其参加中国西部经济研究中心组织策划的团队调研挑战赛、研究生学术节等精品项目奠定了良好的基础。

（二）平台搭建——构筑学生能力锻炼提升的平台

1.理论知识学习与实践教学基地建设紧密结合

中国西部经济研究中心发挥在农业经济学、人口学、社会学等专业方面的专业优势，积极开展实践教学基地建设，与四川省农业科学院、简阳市人民政府、崇州市锦江乡人民政府、四川威宝食品有限公司、蒲江县成佳镇等单位合作建立了5个实践教学基地。中心与合作共建单位开展深度合作，每年组织师生数十次到实践教学基地开展相关课程教学、现场观摩、调研实践。实践教学课程让学生直接接触最新、最前沿的经济社会发展动态，将理论知识学习放到现实的企业、政府、村镇等的真实环境中。

2.人才培养与社会实践活动紧密联系

“读万卷书，行万里路”。一方面，中国西部经济研究中心精心策划打造了研究生科研训练精品活动平台，包括团队调研挑战赛、暑期“三下乡”社会实践、研究生学术节等系列活动。另一方面，中国西部经济研究中心积极与地方政府、企事业单位、专业生产合作社开展合作。开展校地、校企合作，共同开展相关课题研究，有利于发挥中心师生的智力资源优势，同时也为同学们的成长成才提供学习和锻炼的机会与平台。人才培养与社会实践活动紧密联系，让广大同学在“真刀真枪”的经济社会实践中磨练和提高自己，在社会的真实环境中砥砺品格，增长才干，发展进步。

（三）项目支撑——打造精品活动，助力学生成长成才

中国西部经济研究中心在打造精品活动方面科学谋划、精心组织，重点打造三大学生活动品牌项目：团队调研挑战赛、暑期“三下乡”社会实践、研究生学术节。三大学生活动品牌项目是中国西部经济研究中心为增强学生综合实践能力，提升人才培养质量，提高办学效益组织的三个集科研、社会实践为一体的综合性学生活动。

三、提升人才培养质量与办学效益

（一）理论知识水平与社会实践综合能力显著提高

以学生兴趣为引领，中国西部经济研究中心积极开展教学和科研训练平台搭建，精心策划相应项目为支撑。参加团队调研挑战赛、暑期“三下乡”社会实践等活动，在中心集中组织策划的框架下，具体从选题、组队、调研培训、实地调研、撰写报告、展示答辩等环节都需要各学生团队自主组织协调。在实地调研环节，学生团队需要与地方政府、企事业单位、农村村民和社区居民等联系并合作开展具体的课题调研内容，特别锻炼学生团队的沟通协调能力。通过以上精品项目的开展，同学们在具体活动中统筹协调能力、沟通交流能力、文字处理能力等社会综合实践能力得到显著提高，也为同学们更好的求职，提高就业质量打下了良好的基础。

（二）就业质量与就业率保持高水平

中国西部经济研究中心以深化教育供给侧改革，提升人才培养质量为核心，积极推进“兴趣引领、项目支撑、平台搭建”的创新人才培养方式，人才培养质量得到不断提升，连续多年毕业生就业率达到100%。中心毕业生签约的典型用人单位集中在金融行业：“一行三会”、国有商业银行、政策性银行、外资银行、股份制商业银行、证券业、保险业、基金。中心70%的毕业生可以获得4次以上的面试机会，获得至少两个OFFER 数量，77.96%的毕业生起薪在5000元以上。用人单位对中心毕业生在基本工作能力，创新能力，核心工作能力等方面的表现都给予了较高评价。综合来看，中心毕业生就业质量较好。

（三）提高资源综合利用效率与办学效益

“兴趣引领、平台搭建、项目支撑”的创新人才培养方式，将学生、学校（学院）、地方政府（企事业单位、社区）等多个主体的资源整合在一个平台上面，资源得到更好的综合利用与开发。一方面，学校需要利用地方政府、企事业单位和乡村、社区的资源开展调研和观摩，为更好的进行实践教学，提高人才培养质量提供平台支撑；另一方面，他们也需要利用学校和师生的智力资源，为地方经济建设、企业发展规划和乡村治理建言献策。中国西部经济研究中心积极推进对外合作平台建设，大力开展教学实践基地共建，中心师生每年承接地方政府、企事业单位等委托的横向课题数十项，有力的推动其发展，提高了资源的综合利用效率与办学效益。

参考文献：

[1]本报评论员.从供给侧着力实现新跃升——二论学习贯彻习近平同志在省部级专题研讨班上重要讲话[N].人民日报，2016-01-23

[2]西南財经大学2015年度毕业生就业质量报告，2016？鄄1？鄄14

[3]张旺等：人才培养模式的现实反思与当代创新.吉林长春：教育研究，2015-01

[4]姜朝晖.以供给侧改革引领高等教育发展.北京：重庆高教研究，2016-04

[5]王硕旺.高水平大学建设过程中的资源配置机制创新.河北保定：重庆高教研究，2015-03