2.1声音的产生和传播教学设计

蒋和平

【学情分析】

通过探究活动体验探究的过程和方法出发，在教师引导下，使学生通过亲自动手实验和对实验现象及收集的信息进行对比分析，得出结论。在探究的过程中，激发学生的创造潜能，充分发挥学生的主观能动性，使学生的动手能力得到锻炼，同时也感到物理就在自己的生活之中。

【教学目标】

一、知识与技能

1、通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。

2、知道声音是由物体振动发生的。

3、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。

二、过程与方法

1、通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？

2、通过探究活动，培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。

三、情感态度与价值观

1、通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

2、注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。

3、学会用物理知识来描述生活中声现象。

【教学重点】

1、发声的物体在振动。

2、声音的传播需要介质。

【教学难点】

引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。

【教学方法】

观察法、实验探究法、讨论法

【教师准备】

音叉、小锤、铁架台、带有细线的乒乓球、水槽、水、烧杯、鼓、手机等。

【学生准备】

橡皮筋、细线、铅笔、白纸、细砂、小闹钟（或小收音机）、小石头、塑料袋等。

【教学过程】

一、创设情境、引入新课

媒体播放：生活中常见的声音

我们听到的如此优美的乐曲及大千世界里如此丰富多彩的声音是怎样产生的，又是怎样传播的呢？我们今天就来学习《声音的发生和传播》。

二、学习新课

【声音的产生】

问题一：声音是怎样产生的？

引导比较： 1、让学生感知比较说话与不说话时喉咙部位的情况。

2、拔动张紧的橡皮筋，听橡皮筋是否发出声音，同时观察橡皮的变化

3、拔动直尺，听直尺是否发出声音，同时观察直尺的变化。

4、抖动纸张，听纸张是否发出声音，同时观察纸张的变化，

【思 考】

1、我们把正在发声的物理叫声源，那么物体发声时有什么共同特征呢？

2、怎样让发声的物体不再发声呢？

3、由此可以得出声音是由 产生的。

提出问题：同学们在敲击桌面或鼓时看到桌面或鼓面在振动吗？是不是它们没有振动呢？

通过演示证明，引入转换法

【小知识】：了解一些声音由什么振动产生的。

【小结】 ：

1、声音是由于物体振动而产生的。

注：一切正在发声的物体都在振动，固体、液体、气体都可以因振动而发出声音。

2、振动停止，发声也停止。

3、声源：正在发声的物体称为声源

4、通过乒乓球的振动来反映音叉的振动---------转换法

【声音的记录】图片展示，学生了解

【声音的传播】

我们可以听到身边同学的讲话，可以听到美妙动听的音乐，还可以听到远处汽车的喇叭声，那么我们不禁要问：

声音是如何传播的呢？

猜想和假设：问题二：声音是怎样向远处传播的？

要将河中的船靠岸，需要绳子拉过来。声要传播出去，可能需要什么东西作为媒介？也可能不需要什么东西作为媒介？

视频播放 真空罩下声音的传播。

说明：1、声音的传播需要介质，真空不能传声。

真空罩下的闹钟实验----科学推理（理想实验）

（1）、声音可以在气体中传播

媒体播放：宇航员在月球行走的资料片断，观察宇航员交流的方式，与人们在地球上的交流对比。

课堂小实验：（2）声音可以在固体中传播

（3）声音可以在液体中传播

再次说明：声音的传播需要介质，传播声音的介质可以是固体、液体，也可以是气体；真空不能传声。

【声波】问：声音是以怎样的形式向外传播的呢？

动画演示。

【声速】

问题三：声音在空气中是怎样传播的？声音的传播需要时间吗？

学生看书并填空

1、声音传播的快慢用声速描述，它的大小等于声音在每秒内传播的距离。

通过阅读小资料

（1）、声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。

（2）、一般而言，声音在固体中传播最快，在液体中传播得较快，在气体中传播得最慢。即：V固>V液>V气

（3）、15℃ 时空气中的声速为340m/s

讨 论：1、 将耳朵贴在长铁管的一端，让另一个人敲一下铁管的另一端，你会听到几次声音？

练 习： 2、 某次下雨前，一同学看到闪电后2s听到了雷声，则打雷处距该同学多远？（不考虑光的传播时间，声音在空气中的传播速度是340m/s）

视频：回声

回声：（1）回声的概念

（2）听到回声的条件

试着算一算，障碍物至少和声源相距多少m？

讨论：在室内讲话比旷野里响亮，这是为什么？ 回声加强了原声

三、课堂小结

一、声的产生

声音是由于物体振动而产生的，一切正在发声的物体都在振动，固体、液体、气体都可以因振动而发出声音。振动停止，发声也停止。

二、声音的传播

声音的传播需要介质，介质可以是气体、液体和固体；真空中不能传声。

三、声波

声是一种波，声音以波的形式传播着，我们把它叫做声波

四、声速

声速与介质及温度有关， 声在空气中的传播速度为340m/s

四、课堂达标检测

1.判断以下说法的正误：

（1）有振动一定有声音。（ ）

（2）有声音一定有振动。（ ）

（3）振动停止，发声停止。（ ）

2：一切正在发声的物体都在______，通常称为声源，由声源发出的声音是通过______以_____的形式传播到人耳的。______中声音是不能传播的。

3.下列乐器中依靠固体振动发声的是（ ）

A.大号 B.笛子 C.钢琴 D.唢呐

五、板书设计：

六、教學反思：通过教受声音的产生和传播，使学生在亲自动手实验的过程纵中初步掌握了声音的产生和传播以及声音产生的原因等知识，激发了学生学习物理的兴趣和自主创造的精神，同时锻炼了学生的动手能力。endprint