技工院校应用一体化教学方式进行改革的必要性分析

邢海燕

摘要：深入推进技工院校一体化教学改革，建设具有中国特色的一体化教学课程任重道远，需要有科学的一体化课程开发技术；需要上下齐心，攻坚克难，全员参与，形成上下一盘棋的局面。一体化教学改革是一项系统工程，需要在实践中不断完善。在一段时间内，技工院校一体化教学会更全面、更深入地开展下去，并会结出丰硕的成果。本文探讨了技工院校应用一体化教学方式进行改革的必要性分析。

关键词：技工院校；一体化教学方式改革；必要性；策略

推进技工院校一体化教学的必要性，为人力资源和社会就业情况提供有利保障，加快技能人才的培养，推动技工院校的可持续发展，让学生在一体化教学的实践过程中不断超越，不断创新，更多地接触一线生产熟练更多操作系统，将所学的专业知识更多地运用到实际的生活当中去。为今后的事业打下基础，成就人生更多的梦想同时也推动了技工院校一体化教学改革的可持续发展，创造了良好的教学效果促进了社会经济的发展。

一、技工院校应用一体化教学方式进行改革的必要性分析

随着我国社会经济的不断发展国家对具备一定基本专业理论知识和熟练操作技能的一线技术性人才的需求越来越多而技工院校作为培养一线技术人才的“主战场”，也因此获得了很大的发展。但我们应该清醒地认识到，在目前的教育背景下，技工院校的生源普遍比较差，甚至很多技工院校的学生本身就感觉“低人一等”，对学业也不抱什么希望。因此，学校要想发展，要想为社会培养出更多符合条件的人才，就必须要从教育教学入手，努力转变教育观念，完善教学思路，拓展实践教学，提高教学质量。技工院校的一体化教学就是根据这一宗旨，开展理论与实践相融合，知识学习与技能训练相结合的教学模式。具体来说，技工院校的一体化教学主要是强调教学过程中的知识传授与技能训练的同步性、空间和时间的同一性、认识形式的交错性。教学实践表明，一体化教学对于提高技工院校的教学质量和技能型人才的培养都有显著意义。

二、技工院校一体化教学方式改革的应用策略

1、促进“教材”一体化，加强教学研究。一般技工院校的教材，应该把理论知识与现实的实践归纳入教材中，不能只注重理论上的知识，而忽略实践教学。在很多技工院校的教材中，难度系数都有增加，但是在现实中运用到的却很少，因此技工院校一体化的教材应该根据“有效性、适用性、合理性和科学性”的原则来完善技工院校一体化的教材，让每个不同专业的学生都学到更多与自身相关的专业知识，提高各项技能。在一体化的教材中，不但要培养学生专业能力，同时还要注重学生职业道德规范和思想道德素养等方面的培养，因为在今后的工作中，学生们进入工作的实践后，不仅需要相关的专业知识和专业技能，还要适应社会的发展趋势，拥有十足的创新能力和和职业精神。技工院校一体化教学课件，把技能强化训练和基础的理论知识融入到实践中，培养更多的优秀人才，让教育事业的发展取得更好的突破。

2、为学生创造更佳的学习环境，实现技工院校一体化教学改革。实现技工院校一体化教学，需要有与该专业规模相适应的学习环境和相关专业的设施设备，为学生创造更好的学习条件。如果要实现一体化教学，就需要在同一地点、相同的时间完成相关专业教学的课题，也就是说统一的时间与空间。一体化教学实践中，应该把教师、实验室和实际操作室更好地融合在一起，还要加强相关的设施设备，建设成一个多元化的实训中心，尽最大的努力满足学生学习理论知识的同时还可以进行实际操作训练；另外学校还应该安排更多的老师给学生进行专业知识的传授和指导，由于一体化的教学模式，不但要学生掌握基础的专业知识和具体的操作知识，还要自己亲自操作，所以大大提高了技工院校教学的难度，因此配备更多的指导老师，对于技工院校的学生来说是十分必要的，主要原因是很多学生的知识水平存在很大的差别。在一些技工院校里，部分的学生是因为学习成绩太差，没有考上自己理想的学校，年龄又小，不能参加工作，再加上技工院校的门槛都不高，所以只好到技工院校；另一部分学生学习成绩优异，但是由于家庭经济情况或各方面的原因需要更早的就业，所以也来到了技工院校，像这样的两种情况，老师应该根据学生不同的实际情况来进行辅导和教学，不能所有的教学一刀切。

3、加强教学设施的建设，优化教师队伍。教学设施的落后会对技工院校数学一体化教学模式的构建以及开展造成一定的消极影响和阻碍，因此技工院校的相关管理人员一定要认识到教学设施在数学教学过程中的重要意义和作用，加大资金的投入力度，做好教学设施的更新和日常的维护工作。必要的时候可以向政府或者是相关的教育部门申请，还可以同其他的一些企业联合在一起，从而实现互利共赢。此外技工院校还需要加强实训基地的建设以及投入的例如，从而确保学生们可以真正的参与到实践当中。在教师队伍的建设方面，技工院校的相关领导人员也要做好把关，定期的组织教师参加培训和学习，使得教师们能够通过不断的学习去完善自我。引进一些具有丰富的数学教学经验的教师加强教师之间的沟通，从而促进数学教学模式的构建以及教学形式和教学手段的不断丰富。

4、落实实习课题，保证教学质量。一体化教学具有时间紧、任务重的特点，既要学习必要的理论知识又要切实提高学生的动手能力。因此，必须以实习课题为中心，带动相关技能的训练和相关知识的学习，按照所定课题认真扎实地去完成。只有使每一个课题落到了实处，有计划、有检查、有考试，用逐项完成课题任务的小目标去实现提高学生素质和教学质量的大目标，才能保证一体化教学的效果。在抓好技能训练的同时，必须保证完成计划和大纲规定的全部教学内容，因为相关知识的学習是促进技能训练提高的基础和保证。另外一体化教学应包括有闭卷理论测试，又有实际操作技能的考核，还应对每一个课题都有具体成绩，使一体化教学真正落实到整个教学过程中。

总之，技工院校一体化教学改革不可能一蹴而就，必须根据院校的实际情况和办学条件逐步推行，边实践边改进。一体化教学也必须因校制宜、不断充实、不断完善，才能发挥其积极作用，培养出适应社会发展需要的德才兼备的技能人才。

参考文献

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