高职院校英语等级考试改革的思考

秦礼礼

【摘 要】高职院校英语等级考试是当下比较流行的考察学生英语水平的方式，但是現在的等级考试重理论而轻实践，不利于人才培养。本文对高职院校等级考试中存在的诸多问题进行了讨论，并给出了一些建议和对策。

【关键词】高职院校；英语等级考试；问题；对策

英语考级在高职院校较为普遍，一是因为用人单位对毕业生英语等级的要求，二是学校对学生毕业也有英语要求。所以大部分学生刚进学校就打听英语考级事项，然后积极备考。现在高职院校的英语考级种类主要有英语应用能力A级和B级考试以及英语四六级考试。英语考级本可以促进学生的英语学习，但是由于纯粹追求英语考级过关率，英语考级也失去其考试意义，考级的一些弊端也显现出来。

1 存在问题

1.1 与实际应用脱节

有些高职院校英语程度稍差的学生在通过3.5B级考试后才有资格考全国大学英语四级考试，而且大部分同学参加的只是笔试。不管是AB级考试，还是英语四级考试，其应试化程度越来越高，有些学生考几次都不过，即使考过，其运用英语的能力不一定能够提高。不能说，不能写，无法看懂全英文文章。有些用人单位认为学生考过英语等级并不代表他们英语能力得到真正提高，有可能是“高分低能”，并不能很好的处理工作中的英文材料。

1.2 束缚学生的发展

因为学校要求英语等级考试与学生毕业证书挂钩，所以学生刚进入大学就开始准备英语等级考试。他们花了大量的时间准备考试，一次不过，再考一次，反反复复，占据了学生的大部分学习时间，可能分数会一次不如一次。比如，有的高职院校有英语专本班，学校要求学生必须考过四级才有资格进入本科院校，所以学生花费大量精力，每天背单词，练听力，做阅读，他们觉得自己一次比一次准备的充分，但考试成绩却是一次不如一次。即使考过四级的同学，也觉得自己的听说读写水平没有多大的提高。四级考试准备几乎占用了他们50%的时间，没有更多的时间学习专业课，从而影响了自己专业的发展。

1.3 影响英语教学定位

2004年《课程要求》提出“既要帮助学生打下扎实的语言基础，又能培养他们较强的实际应用能力，尤其是听说能力”。把目标定位在基础英语上已经不能满足现在高职生的就业要求，高职英语教学不仅要培养学生的一般听说读写能力，还要培养与专业岗位相关的外语能力，比如类似于新闻、法律、经贸、生物、建筑、电子、化工等专门用途英语能力。企业要求大学生有能力处理与自己岗位有关的专业英语材料，因此高职英语教学应当向社会靠拢，向企业看齐。但是，目前高职学校要求学生参加等级考试，学生就把过级作为自己学习英语的终极目标，而且英语等级考试以笔试为主，主要还是考察学生的基础英语能力，和专业英语几乎无相关。学校有时会要求教师课上给学生讲解一些有关英语等级考试的内容，占用了大量的教学时间，从而使高职英语教学应试化。

2 建议和对策

2.1 尝试应用型口语考试

之前高职院校的英语等级考试都是笔试，近两年才有口语考试，学校对学生英语口语考试没要求，只要求他们能考过笔试就行，所以参加口试的学生比较少。相比较等级考试的笔试而言，口试更注重实用性，沟通效果更明显。因为高职院校学生毕业后，虽然他们过了笔试，但是口语能力很弱，无法做一些简单的英语交流，所以英语口试应该在学校大力推广，鼓励学生参与考试。另外，学校还可以引入其他应用型口语考试供学生选择，给学生提供更多的机会。

2.2 放开限制，不以其为毕业限制理由

目前高职院校的学生之所以参加英语等级考试，是因为有些院校以学生是否通过等级考试来决定学生是否能够毕业。如此，虽然都去参加考试，但并非他们所愿，不仅耗费了大量的精力和学习时间，而且学习效果也不尽如人意。有些学生屡考不过，有的学生即使费尽心力考过，英语能力也并没有得到实质性的提高。由此可以看出，以是否能通过英语等级考试作为限制学生毕业的标准并不可取。这不仅不能提高学生的英语水平，相反，还制约了学生的全面发展。所以高职院校应该改变思路，鼓励学生参加等级考试，但不以其作为毕业限制理由，让他们可以有更多的时间去学习自己的专业知识，把专业知识基础打牢，这样在毕业后可以显示其优势，而不是把很多时间都浪费在英语等级考的准备上。专业知识学好之后，英语教师可以在课堂上鼓励学生，激起他们学英语的兴趣，不以考证为目的的教学或许效果更好。

2.3 引入一些与实际应用相关的考试

目前高职院校考试主要以英语应用能力考试和四六级考试为主，而这两种考试虽然存在已久，在早期可能也发挥过其应有的考核学生的功能，但是目前这两种考试的弊端都已显现。为了通过考试，学生不断刷分，教师不断督促，通过题海战术，应付考试，大学英语教学完全变成了应试教育，其效果可想而知。这两种考试内容已经和实际脱节，不能满足企业目前对学生的英语要求，然而这两种考试的通过率还被高职院校作为评价大学英语教学效果的手段和依据，严重影响了英语教学的实际应用目标，因此，高职院校急需引入一些新型英语等级考试。新型考试内容需与企业岗位需求相关，能为企业提供招聘、选拔人才提供参考依据，尤其是选拔国家急需的具有全球视野、熟

练运用外语、通晓国际规则、精通国际谈判的专业人才，比如由北京外国语大学外语测评中心推出的国际人才英语考试，简称（国才）考试。“国才”考试已在部分高职院校推行，估计以后会逐渐在大多高职院校推广开来。

3 结语

高职英语等级考试是高职院校应该关注的大问题，因为这不仅关乎教师的课堂教学方向，还和学生的发展前途息息相关。所以如何改革高职英语等级考试值得各高职院校领导深思，希望他们能从根本上解决学生的英语学习困境，帮助他们找到英语努力的方向，以期取得更好地学习效果。

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