写好阳光，让文字暖起来

牟维和

俄國美学家车尔尼雪夫斯基曾经这样说过：“自然界中最迷人的，成为自然界一切美的精髓的，就是太阳和光明。”阳光，自古至今都是古今中外学者、文学家描写和歌咏的对象。屈原在《九歌·东君》中描绘了日出的壮观景象：“暾将出兮东方，照吾槛兮扶桑。抚余马兮安驱，夜皎皎兮既明。”随着太阳的升起，整个世界也会瞬间变得明亮起来。王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”、杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”等，都向人们呈现了阳光之美。

“我手写我心。”记叙文的写作要用文字真挚地表达情感和思想，要满怀感情地记人、叙事。在我们的记叙文写作中，阳光作为自然景物，许多同学喜欢用来歌咏，用来抒发情怀。但怎样才能写好阳光，用阳光传递温暖，让文字暖起来呢？

一、写好阳光的方式方法

（一）用修辞写好阳光

我们要把景物写得灵动而自然，最好的方法是运用拟人的修辞手法，把阳光赋予人的感情色彩，可以有效地表现阳光的温度之美。例如：

其实，我哪里冷呢，小孩子的瞎说玩闹罢了。但我这一应，却鼓舞了妈妈，她赶忙给我量身，划线，裁布。整屋的阳光，一下子被她唤出来了，在棉絮与布料之间飞舞，和着阳光，极似一个个纯洁可爱的小天使。而负责指挥这些天使们舞蹈的她，此时正弯着腰在裁布。

“整屋的阳光，一下子被她唤出来了，在棉絮与布料之间飞舞。”作者把阳光拟人化，形象生动地写出了阳光温暖和顽皮的特点，使得文字灵动而温馨。

（二）用节奏写好阳光

写文章时要注意文章语言的节奏感，如果我们把修饰语放在中心语后面，这样就可以把长句变成短句，读起来会朗朗上口，加强文章的节奏感。例如：

很小的时候，家里便架了一棵紫藤，细长的枝条在木色架子上缠绕。阳光轻轻地洒在上面，空气中也只剩下阳光的馨香，绵绵的，甜甜的，让人忍不住用手指蘸一抹阳光，放在口中细细品味。

修饰语“绵绵的，甜甜的”，位置本在中心语“馨香”的前面，但是为了朗读的需要，我们把修饰语提出来放在中心语“馨香”的后面，这样读起来才会舒缓有致，富有节奏感，能更加生动地表现出阳光的暖意。

（三）用声音写好阳光

记叙文写作中，恰到好处地使用拟声词，是可以传情达意的，而且可以让景物形成动态的灵动之美。例句：

阳光透过树叶，■地洒下。我和她，开始往老家走，触摸着它（家乡）清晰的脉搏。

作者描写阳光，用了“■”这个拟声词写阳光洒落时的声音。同时，这也是通感手法的运用，作者把视觉的阳光，迁移到听觉，写出了作者的心理感受，极富表现力，写出了阳光的可爱，从而表现了阳光所传递出的温情。又如：

想起它是很矮小的，矮到和幼时的我一般高。总是跑了出去，与它一同坐下，春日的阳光滴滴打落在脸颊，也打落在它的枝丫上。

“春日的阳光滴滴打落在脸颊。”“滴滴”拟声词，写出了阳光洒落时，像水珠滴落一样清脆，美妙悦耳。

（四）用诗意语言写好阳光

海德格尔说：“人应该诗意地栖居在大地上。”诗意地栖居即诗意地生活，是一种对美好生活的憧憬与追求。我们的生活需要诗意的美，我们记叙文中的景物描写，也需要诗意的美。在对阳光进行描写时，我们要写出阳光的浪漫之美。例如：

阳光透过墙上的窗户映进来，隐隐约约的，丝毫没了冬日的严寒，还有些暖，我竟枕着这阳光睡着了。

梦中，有正在缝棉衣的妈妈和在玩耍的宝宝，阳光温暖着，穿着棉袄的我真是美极了。

醒来，花袄已经做好了，整齐地摆在那里，我欢喜地拢过来，看了又看，摸了又摸，上面缀着几朵暗暗的迎春花，极是好看。

“喜欢吧？”妈妈过来问。“喜欢，喜欢。”怎么会不喜欢呢，这春天做的棉袄。

读罢片段，一个顽皮可爱充满童真童趣的小女孩形象呈现在了我们眼前。文章最成功之处是运用诗一般的语言将景物写活了。“我竟枕着这阳光睡着了。”“枕着阳光”多么浪漫而诗意的语言呀！

（五）描写阳光渲染暖情

记叙文叙事，是需要传情达意的。我们添加阳光的景物描写，可以很好地渲染、烘托作品的主题，表现人物的情感，把文章写出情感的温度来。例如：

记得我的棉被，是妈妈在桐树下缝制的。那日的阳光暖暖的，妈妈把棉花铺开，阳光便争抢着钻进了缝隙里。她装一些棉花，便摘一朵阳光送入。那日无风，可阳光嬉戏，把棉花弄得妈妈满身都是。

我就趴在桌子上，阳光慵懒着，连时光也困倦了。正午的阳光，大把大把掉落在院子里。高大的树影歪歪斜斜，正挡住了那只熟睡的猫。我半仰着头，眯着眼看太阳。我把手掌伸展在面前，正巧完全遮住了眼中的太阳。光线透过指缝漏进来，把手掌照得虚虚实实，光线溜进了鼻孔里，没由地笑，似是整个太阳都属于我了，一伸手就能触碰。

妈妈眯着眼，在阳光下一针一线地缝制，可以分明看到她眯起时眼角的皱纹，被照得晃眼。缝好的被子，妈妈叫我来看，我捧起来，好重，像是把阳光也缝在了里面。她笑着抚摸我柔软的头发，问我喜不喜欢，我不住地点头，她脸上充盈着满满的幸福。

妈妈在梧桐树下做棉被，怎样表现那种浓浓的母爱的呢？作者添加了阳光的景物描写，并且运用了拟人的手法，把阳光融入了人的情感，渲染了一种浓浓的亲情。

二、运用阳光的升格训练

在写景或者写人的文章中，适时地添加有关“阳光”的景物描写，可以让文字产生温度，形成暖意融融的表达效果。请看文章片段升格前后对比——

修改前：几只蝴蝶正在姥姥的菜园里翩翩起舞。一会儿落在满架的丝瓜上，一会儿又落在翠绿的菠菜上，墙角的数朵牵牛花，也在姥姥的菜园里悄然绽放。

片段采用了写实的手法，蝴蝶“翩翩起舞”，丝瓜架，翠绿的菠菜，牵牛花在菜园里绽放。作者写出了菜园的美感，但在文字上还缺乏温度，缺乏情感。

升格后：几只蝴蝶伴随着暖阳正在姥姥的菜园里翩翩起舞。碎片似的阳光一会儿落在满架的丝瓜上，一会儿落在翠绿的菠菜上，一会儿又落在墙角的数朵牵牛花上，也落在正在耕作的姥姥的背上，闪闪发亮。

在原片段的基础上添加了“阳光”的景物描写，使得景物描写不但更丰富了，而且烘托了姥姥的形象，让文字有了情感。

总之，在记叙文写作中，在写景叙事时，恰当运用景物描写，可以让文字更有情感的温度，让景物呈现更美的意境。这些有关阳光的景物描写，可以化腐朽为神奇，让文字温暖起来。

（作者单位：山东省淄博市桓台县世纪中学）endprint