《液压传动》课程教学改革的探索与实践

范盈圻

摘 要：液压传动融合了多学科知识于其中，包括机械设计，流体力学，自动控制，电子电工等，课程综合性强。随着教学工作推进，需要结合教学环境变化作出相应改变，从而达到预期教学目标。教学改革工作开展可以从教学工作内容，方法等方面着手。实践已经证明，只有不断否定才能实现变革与创新，从而实现长远发展，本文就《液压传动》课程教学改革的探索与实践作简要阐述。

关键词：液压传动；课程教学改革；探索与实践

液压传动技术应用范围非常广，包括数控加工，工程机械，自动化生产等，是工业应用中的基础性技术。为促进制造行业发展，需要大力发展液压传动技术，而技术创新则需要人才，高校作为人才培养的阵地，需要顺应社会发展趋势，结合到市场对人才的要求开展工作，在已有的基础上实现创新与发展。

一、课程教学内容改革

教学内容改革工作开展需要结合到院校对自身的定位，及人才培养工作目标。液压传动课程人才培养工作目标是，学生掌握液压传动相关知识，能够运用理论知识解决实际操作过程中遇到的问题。基于这一目标，在教学开展过程中，要逐渐转变传统注重理论学习而轻视实际操作的教学方法，将教学工作重点转移到实际操作方面，学生在解决问题时对理论知识进行验证，并在此过程中加深对知识的理解。理论知识学习的目的在于灵活运用解决问题，而传统教学工作没能有效的达到此目的，变革后的教学方式，要实现以学生为中心，调动学生主动性与积极性，体现其主体地位。

液压传动课程学习存在部分难点内容，比如流体力学，涉及到液压理论原理与基本概念，内容抽象导致学生在理解时存在较大困难，结合到人才培养工作目标，教师可以对教学内容进行适当变化，在教学过程中，重点在于理论知识如何运用来解决实际工作中遇到的问题，学以致用。同时教学内容在变化后，教学课堂氛围也会发生改变，避免了传统教学工作中沉闷的课堂环境，学生兴趣能够被调动，教学工作质量也会提到提升。

液压元件部分作为教学工作的主要内容，该部分内容在教学时需要结合到机械原理与制图等方面知识，使学生重点掌握液压泵、缸、控制阀的工作原理，主要参数与结构特点。教学过程中要结合到工程实例来介绍使用及常见问题、解决的措施。通过元件或者是模型拆装从而增强学生对知识的理解程度，掌握维护与使用技能。教学工作同时也要向学生传授最新的液压传动知识，开拓学生视野，培养学习兴趣。

二、改变原有的教学方法

液压传动结构教学工作会涉及到大量元件结构及原理，利用图片或者是模型不能很好的反映其结构及存在的关系，可以利用多媒体，通过不同角度或者是动画形式，深化学生对知识的理解。同时多媒体应用于教学工作中，与传统教学方法相比，学生学习兴趣与积极更容易被调动，课堂注意力能够有效集中，教师在知识传授的过程中真正起到抛砖引玉作用，引导学生主动进行思考，从而掌握理论知识。研究工作已经表明，单纯的文字信息通常无法使人长时间集中精力，并且会产生视觉疲劳，相比之下，图片形式更加简洁，蕴含的信息量更大，由于其表现方式不同，能够使学生潜意识中主动思考。与图片相比，动画效果更好，可以还原设备运行整体流程，结构如何发生作用，问题是怎样产生的，整体脉络清晰，解决问题的方法自然也就容易总结。从视觉效果方面来看，运动物体能够使人集中精力，跟随画面变化进行思考，生动有趣，不容易使学生感到乏味。

三、改革教学模式，培养学生动手解决问题的能力

液压传动课堂实践性非常强，如果依据传统教学模式开展，学生只能大概理解理论知识内容，为达到学以致用的目的，教学模式定位为培养学生实践动手能力，在动手操作过程中理解知识。教学工作要合理安排理论教学与实践教学时间，二者间紧密结合，相互印证。学校需要确保教学需要的设备、模型、场地、硬件与软件设施，为教学工作开展创造良好条件。试验过程中，教师只是对试验内容及目的进行说明，学生依据自身掌握知识设计方案，采用不同的方法，发散思维，实现创新。教师在学生试验过程中，选择性，针对性的予以指导，让学生体验到试验乐趣，体验到收获的快乐。试验教学结束后，教师需要总结本次课程，指出学生存在的问题及值得肯定的方面。评价工作要具体，细化而不是通用的術语。

四、变革考核方法

教学与考核工作历来都是结合在一起的，教学只是基础部分，考核工作则是检验教学工作的成果。以往考核工作大多是针对于理论知识，对学生动手实践能力考查力度不够。二者会相互影响，是一个有机的整体。教学改革需要两方面都体现出变化。考核工作方面，理论考核作为基础，重点在于实践操作。理论考核部分需要结合到后期实践操作，知识要有针对性，同时又要确保其全面性。从考核维度考虑，除过学生理论与实践成绩外，需要增加其它考评维度，如学生对知识领悟能力，学习态度，发现问题及解决问题的能力，如果是小组学习，还需要考虑到团队合作协调能力。一旦学生步入社会走上工作岗位，需要融入团队，而不是单打独斗。从更深层次来讲，教学工作培养学生的能力，同时也是在达成教育工作的另一个目标，育人。

优化考核方法，从不同维度对学生进行考核，一方面学生可以了解自身存在的问题，改进不足。教师也可以通过考核工作了解学生情况，了解教学工作存在的问题，改进方法，提升教学工作质量。另一方面，多维度考核使学生对自己有清楚的定位，对自身发展进行合理规划，实现真正意义上的全面发展。

五、结束语

教学工作开展需要结合到教育环境变化，结合到市场对人才的要求，改革是对自身的否定，同时也是创新，是为了更好的发展。液压传动课程教学有其自身特点，课程改革需要结合学生特点，课程自身特点，从方法、教学模式等方面入手，调动学生学习积极性，提升学生解决问题的能力。

参考文献：

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[2]王鹏彧，程刚.浅谈《液压传动》课程教学改革与实践[J].科技信息，2013（02）.

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