高中物理教学中学生智力的多元化培养建议

摘 要：在新课标的带领下，高中的教育改革正在如火如荼的进行。其中高中物理教学原有的教学模式已经远远落后于时代的发展，新时期的物理教育要从各方面提高学生们的素质，开发学生多元化的智力。每个学生在各种智力方面的表现是不同的，学生们在物理学习中在各方面也存在着智力差异，老师们应该发现学生们的闪光点。本文通过对现代物理教学的现状分析，提出了高中生智力多元化培养的建议，帮助学生发现自己的潜能，培养自身强项，促进学生健康成长。

关键词：高中物理教学；中学生智力；多元化；培养建议

一、引言

随着时代的进步和科技的发展，社会对人才的培养有了更高的要求，现如今需要的人才类型有了更多的选择。高中物理是高中所有学科当中最难的一门，这是学生老师们公认的事实。为了使学生们能够更好更明白地了解物理知识，我们就应该采取不同于其他学科的教学方式。根据多元化智力理论的指导，在物理学习过程中应该培养和开发学生多方面的智力，不能仅限于学生的逻辑思维能力和语言智力。那么如何在物理教学中培养学生智力多元化，并且保持物理教学的原有特色，这是物理工作者们值得思考的问题。

二、多元化智力概念

多元化智力理论是由美国著名哈佛大学的华德.加德纳教授在《智能的结构多元智能理论》一书中提出的。传统的智商理论认为语言和逻辑思维能力是评价智商的标准，加德纳在书中反驳了这一观点，提出了智力多元化的新理论。智力多元化当中的“多元”指的是各種不相关的潜能智力在某种环境下，根据不同的价值标准用于解决在在生活、学习、工作中的难题或者创造某种价值的能力。他认为智力不单只一种能力而是许多能力的集合，另外智力不是相互完全影响的，它们具有一定的独立性。加德纳的智力多元化理论包含八个方面，分别是语言、视觉空间、交往交流、音乐节奏、观察、自知自省、身体运动、数理逻辑。物理教学可以从这几方面针对性的培养学生的智力。

三、物理教学现状

由于高中物理具有一定的难度，以往的教学方式比较单一，学生们对物理的学习兴趣和耐心都十分缺乏。再加上物理具有一定的抽象性，学生们很难发挥想象联系知识。物理是一门一实验为基础的学科，只有通过实践的积累才能使学生们加深对知识的理解，但很多高中物理实验的次数很少而且实验质量也不高，再加上老师们也不重视物理实验，他们更希望学生们可以背实验，这样他们不仅省力，学生们更容易在考试过程中获得比较优异的成绩，因此实验的预期效果很难达到制定的标准。在高中物理老师评价学生物理水平的高低几乎就是凭借学生的语言组织能力和逻辑思维能力，其他方面很容易忽视。物理老师应该从多方面观察学生们的潜能，发展学生们多方面的智力，找到学生们的智力突出方面并耐心培养，保护学生个性发展，提高学生们的综合能力。

四、高中物理教学中学生智力的多元化培养建议

在物理教学中除了培养学生的逻辑思维智力和语言表达智力，还应该结合物理教学的特点培养学生多元化的智力，比如学生的观察智力、动手智力，空间感受智力、自知自省智力等其他方面的智力。

1.培养逻辑思维智力

在物理的学习中逻辑思维智力和语言智力是基础，这是很多学生学习物理的最大障碍，老师在教学过程中应该注意对学生这方面的训练。在课堂上讲解逻辑性很强的物理知识时应该给学生们留出足够的时间去思考，讲解的速度也要放慢，讲究策略并鼓励学生们自己去探索和领悟知识的逻辑，并且不断地验证自己想法和思路的依据。

2.培养语言智力

当老师提问学生逻辑性很强的问题时也要留给学生足够的时间去整理自己逻辑，在提问过程中不断锻炼学生的语言智力和逻辑智力，给学生足够的锻炼机会。在平时可以让学生多讲解题，并说出自己的思路，这样学生在学习中就不知不觉地锻炼了自己的语言能力，并逐渐地提高学生们的自信心。

3.培养身体运动智力

物理总共分为实验与理论两部分，实验是检验理论的依据，而理论又是实验的前提。在物理教学中老师应该认识到实验的重要性，但让学生们做实验的目的不仅是让学生们通过实验来证明猜想，实验过程也很重要。通过实验学生们还可以锻炼自己的动手操作能力。有些同学在理论方面表现很差，但是在实验过程他们却表现的十分积极。这说明他们的动手操作能力很强，老师应该加强这类学生此方面的锻炼，并鼓励学生在这方面继续深造。

4.培养观察能力

在实验过程中学生们通过悉心观察可以总结出事物的客观规律和实验的不足，这类学生往往擅长总结和评论，并且能够很快的找到复杂混乱事务中的逻辑和突破口，老师要积极地保护学生这方面的智力，引导学生向着自己智力较高的方向努力，这在以后上大学选择专业和以后的工作都有很大的借鉴作用。

5.培养视觉空间智

在物理的学习中画图、看图都是非常重要的技能，老师在课堂中应该鼓励学生们多画图，通过画图来感知事物的结构和运动的规律。通过画图学生们的空间感受能力能够得到很好地锻炼，如果老师发现在画图方面很擅长的学生，应该鼓励他们多进行锻炼，并且看一些关于建筑设计方面的书籍，这或许是对他们的成长非常有利。

五、结语

高中对于中国的很多学生来说是一个关键、漫长、难熬的时期，在高中阶段学生们也会学到很多以前没有见过并有一定难度的知识。其中物理对于他们来说就是一门具有相当高难度的学科，因此老师必须想尽一切办法帮助学生学习物理，并在物理教学过程中培养学生多元化智力，从不同方面发现和培养学生的智力，及时的帮助他们解决物理中的难题，并让他们找到自己的特长，在学习物理的过程中不仅掌握了知识并且提高了自信心，以及对物理的学习兴趣，从各方面提高自己的综合能力。

参考文献：

[1]翁凌.论高中物理教学对学生智力的促进影响[J].《文理导航（中旬）》，2014年7期.

[2]惠红娟.以智育心，以心育智——论高中物理课堂学生智力表现不足与学习倦怠的关系及对策[J].《课程教育研究》，2012年27期.

[3]翁凌.论高中物理教学对学生智力的促进影响[J].《文理导航（中旬）》.2014年7期.

作者简介：

朱文（1987—），男，汉族，重庆垫江人，职称：中学物理一级，研究方向：中学物理。endprint