初中英语读写结合模式促进写作教学的相关研究

王丽新

摘 要：在初中英语教学中，实施读写结合模式，有助于提高学生的写作能力，提高课堂写作教学质量。文章对初中英语读写结合模式和写作教学进行相关探讨，以提高初中英语教学的质量。

关键词：初中英语；读写结合模式；写作教学

在目前的初中教育当中，写作能力教学是十分重要的组成部分。然而在现如今的初中教育环境中，学生的写作能力普遍较差，审题能力不足、词汇能力不足以及句式错误现象层出不穷。为了改善这一教育现状，读写结合的初中教育模式提上日程。为了让学生的英语写作能力获得提高，在初中英语教学中应用读写结合模式也是当下教育工作者关心的一个问题。为了能够更好地提高初中学生的英语写作能力，本文以初中英语读写结合模式促进写作教学为题，展开讨论思考，提出几点建议。

一、读写结合模式在初中英语写作教学中的应用价值

在学习语言当中，阅读和写作是息息相关的两部分。阅读的意义不仅仅在于让学生去了解相关的文化概念知识，同时也对学生的词汇学习提出了要求，为学生开阔思路、培养英语阅读语感打下了基础，最重要的是学生可以通过大量的阅读来学习语法和写作技巧，从中获得对自己有用的外语知识，为自己的写作能力提高积累经验。

在傳统教育中，学生之所以英语基础薄弱，很大部分都是传统的英语教育忽略了对阅读的处理，往往只是在教学中处理阅读题的课后题，认为只要学生对语法、知识点和问题的答案做出了好的陈述，说明已完成教学任务。而在英语教学当中，教师将读写结合模式运用在初中英语当中，通过阅读和写作内在关联的运用，可以让学生达到全面提高综合能力的目的。阅读和写作的结合，一方面会强化信息的获取，另一方面也能让学生自己对信息的分析、总结和归纳能力获得提高，通过阅读，可大量积累有关语言文字方面的经验，从而在写作时“有物可用”。

二、初中英语教育中读写结合模式的开展策略

1.课前引导

教师应该在阅读活动前先进行引导工作，帮助学生预先了解阅读材料内容的一些相关知识点和词汇储备。通过设计一些有趣的环节来让学生进入学习状态，有一个好的阅读环境，从而让阅读过程变得简单，促使学生为接下来的读写环节打下好的基础。

2.阅读过程

教师应该对阅读材料做充分的准备和考虑，注意到阅读材料的难度和内部的衍生知识点和阅读材料的内部写作因素，通过这些准备，让学生在阅读材料中尽可能地提炼阅读材料，从而锻炼写作技巧。教师通过有意识地划重点，让学生对整篇文章的重点句子有所认知，对那些含有语法知识的句子进行锤炼和分析，掌握丰富的词汇和句型知识。

3.课后的读写练习

教师应该注重知学的合一，促使学生将学习成果应用于实践当中。在布置课后的读写练习时，应该注重学生的主动性，避免受作业负担影响。可以让学生去仿写课上学过的阅读材料，通过阅读，在理解文章的基础上，再进行仿写，也可以进行原阅读材料的续写和缩写等，通过这些方法，让学生能尽快运用所学知识。

4.写作教学的教育现状分析和创新策略

当下，初中英语教育在读写结合模式的运用方面，仍然还有一些不足之处。首先是初中英语教育中读写结合模式中教学环节的推动能力不足。如果阅读材料无法和教材相匹配，会对整个学习进程造成影响。只有让整个教学环节环环相扣，将教学资源加以充分利用，才能最大限度提高学生的读写能力。其次是在读写合一的教育模式中，有部分基础差的学生缺乏独自阅读英语材料的能力。针对此类情况，必须采用小组教学模式来弥补个人基础差方面的缺憾，采取2人或4人的小组形式，让英语基础差的学生也能在英语学习中产生动力和兴趣。最后是教师根据阅读材料的原则，其阅读内容必须贴近实际，因材施教。

综上所述，采用读写结合模式对提高初中英语教学写作能力十分有用，教育工作者必须对读写教育模式有充分的认识，并将其应用于教学当中。

参考文献：

[1]刘美英.英语读写结合模式促进有效写作教学的思考[J].成才之路，2015（31）：87.

[2]任 鸣.初中英语“以读促写”的写作教学探究[J].英语教师，2016（3）：134-140.

[3]王海梅.浅谈初中英语阅读教学与写作教学的结合[EP/J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2016（11）.