论多媒体在古典文学教学中的应用

彭文香

论多媒体在古典文学教学中的应用

彭文香

随着科学技术的不断发展，在古典文学教学中合理地应用多媒体技术，运用图、文、声、像等丰富的媒体表现功能，创设教学情境，可以吸引学生注意力，充分激发学生的学习兴趣和求知欲望，发挥寓教于乐的教学优势，提高教学质量。本文就多媒体在古典文学教学中的应用进行具体地分析，促进古典文学教学工作的顺利开展。

多媒体 古典文学教学 应用

中国古典文学是先人留下来的宝贵资源，古典文学不仅具有重要的学习价值，还具有很强的鉴赏价值。为了使我国的古典文学更好的发扬和传承，就要加强古典文学教学，在实际教学中运用丰富的教学手段，结合多媒体进行教学，可以调动学生的注意力，激发学习兴趣，开拓认知眼界，加深对学习内容的理解，使古典文学教学得到更好的发展。

一、图文应用

在教学中，经常应用到的就是图文，即图片和文字的形式。在实际的教学中，板书式教学形式主要是为了使课程提纲得到良好地表现，通过板书的形式以及划分的不同层次，通过这样的手法将课程大纲表现出来。当层次划分比较复杂时，就会使提纲内容的表现不够清晰。同时，想要在提纲中插入一些其他的内容，尤其是关于一些想象抽象的内容时，通过板书的形式就很难进行表现。应用多媒体形式，可以将文字通过节点或是链接将教学提纲表现出来，在实际应用中，无论教学内容多么复杂，通过多媒体的课件形式都能够将其直观的表现出来，尤其对于一些插入内容，或是需要进行想象的内容，通过多媒体都能够形象的展现在学生面前。在古典文学作品的讲解过程中，需要通过大量的原文引用进行教学，如果通过板书的形式进行教学，势必会给教师带来一定的麻烦，还会浪费大量的课堂教学时间，要是在课前将这些引用的文学作品复印出来，又会造成一定的纸张浪费，针对这样的情况，为了使问题得到合理有效的解决，可以在实际教学中，结合多媒体进行教学，运用课件对这些文字进行制作，利用多媒体进行播放，这不仅在一定程度上节省了时间，同时还使古典文学的教学效率得到提高。在古典文学教学中，不仅可以将文字很好地表现出来。在教学中通过图片的形式比文字形式更加具有直观性，因此，具有更大的优势。例如，在实际教学中，为了使学生对作者以及文章的写作背景具有一定的了解，就可以在教学时，利用图片使学生对这些内容进行了解。可以在课前借助互联网查找一些关于作者以及当时写作的背景的一些图片，使学生更好地了解文章。多媒体教学方法是一种较为新颖的教学方法，图片的展示只是其中功能之一，音乐、视频等在多媒体教学中也经常被应用到，这种新颖的教学方式为学生营造一个崭新学习氛围，更有利于学生积极投入到古典文学学习中。

又如：在古典文学教学中，针对一些描写优美自然景色的文学作品，教师就可以充分地利用多媒体进行图片播放，将文中自然景色通过图片进行展示，通过这样的教学形式，能够使学生更好地学习和理解古典文学作品。在实际的教学中，教师可以将图文内容结合在一起，通过这样的形式能够使学生更好地学习古典文学。由此可见，在古典文学教学中，应用多媒体的图文形式进行教学，具有重要的作用，不仅能够使教师的教学工作得到顺利地进行，还能够使学生在古典文学学习中得到进一步提高。

二、影、音、画应用

在多媒体中除了图文形式，还有影、音、画的表现形式，影、音、画这三种表现形式主要就是指影像、声音以及动画，相比于图文形式，这三种表现形式更加具有优势，更能够体现多媒体教学的特点及优势。

在古典文学的实际教学中，影像教学主要体现在使用一些电视剧、电影等影视作品。结合实际的教学内容，将表现教学内容的部分进行剪辑，随后，通过影像的形式将其表现出来。但是，这种形式在应用的过程中，还存在弊端，那就是通过这种影像资料进行教学，虽然能够直观的将古典文学作品表现出来，但是，可能会影响到学生注意力的集中，这对于学生的学习又会产生一定的影响，针对这样的情况，我们要怎样避开影像资料教学带给学生的弊端呢？例如：在我国四大古典名著之一的《西游记》的教学中，如果教师将电视剧作品中的片段进行剪辑，并将其应用在实际的教学中，电视剧丰富的情节内容，可能就会分散学生的注意力。因此，怎样合理地应用多媒体的影像优势，并且，还能够避开它所带来的不利影响呢？这时教师就可以结合一些科普类型的教育节目，通过这些节目，对《西游记》这部名著中所有人物进行分析，进而使影像资料在古典文学教学中得到了合理地应用。在利用影像资料教学的过程中，教师还要结合实际的教学内容进行灵活的调整。例如：在古典文学《西厢记》的学习中，《西厢记》是我国五大戏曲之一越剧的代表，这时教师就可以在课前找到一些关于越剧《西厢记》的影像资料，进而使学生对《西厢记》以及越剧产生一定的了解。使学生更好地学习我国的古典文学作品。

多媒体声音的应用主要体现在诗词的诵读中，在进行古典诗词学习中，为了使学生能够更好地体会诗词的优美，就要通过诗词的吟诵将其表现出来，这时，就可以应用多媒体的音频材料，使学生更好地体会诗词中的表现意境。例如：在古典诗词《一剪梅》的教学中，教师就可以借助互联网找到关于吟诵的音频资料，为学生进行播放，使学生能够更好地感受这首词的意境。同时，教师还可以搜索《一剪梅》这首词所改编的歌曲，通过多样化的表现形式，使学生在古典诗词中更好地学习。

另外，在教学中，教师可以根据实际的教学内容，借助互联网搜索相关的动画，通过剪辑等形式，进行简单的制作，进而通过动画形式进行教学，激发起学生对古典诗词的学习兴趣。

三、程序软件的应用

在利用多媒体进行古典文学教学的过程中，程序软件是经常应用到的教学形式。在实际的教学中经常使用的程序软件是：PDF、EXE、DJVU等电子程序软件。在PDF的应用中，该电子书主要的形式有两种：一种是可编辑的文本形式，另一种是扫描的图片形式。在EXE的应用中，EXE属于微软自带的电子书格式，其文字材料主要是以编辑的形式表现出来的。在DJVU的应用中，其文字的表现形式主要是以图片的形式出现的，这样的形式虽然不能进行编辑，但是，可以将教学内容通过照片表现出来，在使用的时候，就可以直接进行引用，使用的时候比较方便。

在程序软件中还有两种软件，能够应用在古典文学的实际教学中，一种是中国历史地理数字化应用平台，另外一种是古典小说版本对比软件。首先。在中国历史地理数字化应用平台的应用中，能够结合实际的教学内容，对其进行更好地了解，例如：在《徐霞客游记》一文的教学中，就可以通过中国历史地理数字化应用平台的应用，使学生了解到徐霞客游记的主要路线，对其进行定位，通过这样的形式能够在很大程度上激发学生的学习兴趣。另外一种古典小说版本对比软件的应用中，能够使学生对古典文学作品的版本与版本之间进行对比，使学生更好地了解古典文学作品的演变过程。

四、结语

由此可见，在古典文学教学中，合理地应用多媒体具有重要的作用，通过以上分析可以得知，多媒体中的图文应用、影音画的应用以及程序软件的应用，这些多样化的表现手段对于古典文学教学都具有重要的作用。因此，为了使古典文学教学得到更好地进展，就要在教学中充分地应用多媒体，以不断的提高古典文学的教学质量，满足学生的学习需求，实现学生更为长远的发展。

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