数字媒体人才培养模式探究

何嘉 谢娜娜

摘 要：随着现代科学技术的不断发展，许多高职学校开设了数字媒体技术应用专业。此专业的人才培养模式的改革与创新是一项迫切需要解决的课题。本文对高职数字媒体技术应用专业开设过程中所存在的问题进行了剖析，并对高职数字媒体技术应用专业人才培养模式提出了改革思路。

关键词：高职 数字媒体技术应用 人才培养

近年来，数字媒体技术越来越受到了人们的重视，社会对数字媒体技术人才缺口也比较大。当前，许多高职学校开设了数字媒体技术应用专业，在培养此专业方面的人才扮演着十分重要的角色。但是，国内高职数字媒体技术应用专业人才培养与国外比较，起步比较晚，发展比较慢，人才培养的课程设置不够合理，进而影响了人才的培养。笔者在高职数字媒體技术应用专业人才培养方面积累了比较多的体会。本文则结合笔者的多年的工作经验，对高职数字媒体技术应用专业人才培养模式进行了探讨。

一、高职数字媒体技术应用专业开设中存在的问题

（一）专业培养定位和行业需求存在矛盾

按照笔者多年的数字媒体行业市场的调研情况来看，高职数字媒体技术应用专业人才能力主要包括：美术应用能力、文学表达能力及数字软件应用能力等。高职数字媒体技术应用专业所涉及的领域比较广，对高职生的专业知识体系的要求比较高。但是，数字媒体行业更加注重员工综合素质及专业技术应用创新能力。当前，许多高职学校在数字媒体技术应用专业培养的定位上主要存在如下几个方面的缺陷：第一，与其他高职学校进行盲目攀高，导致人才培养不能准确定位；第二，由于学生学习水平有限，能力参差不齐，一些学生难以获得既定的人才培养目标；第三，数字媒体应用技术更新比较快，而高职学习关于此专业培养的方案的更新则比较慢，进而导致专业教学和行业需求存在脱节。

（二）人才培养目标和师资队伍建设存在矛盾

许多高职学校在制定专业培养目标及培养方案方面，因为缺少实地调研、偏离了行业需求、教师队伍建设不够完善等，导致所制定的人才培养目标与社会实际岗位相脱轨。许多高职学校的师资队伍建设还属于初级阶段，许多教师的学历比较低，所投入到企业专业培训中的时间及精力有限，甚至有的教师的水平没有达到行业要求。

（三）教学资源比较匮乏与人才培养产生矛盾

专业课程体系和专业教学资源建设属于高职学校进行人才培养的重要载体，也培养和社会行业进行人才对接的最基本的保障。但是，许多高职学校所开设的中职数字媒体专业的时间比较短，尚没有形成一套成熟的专业教学资源建设方案和完善的专业课程体系。在数字媒体专业方面教学上，许多任课教师仅仅使用单一的教材或查找单一的网上资料当作教学资源进行教学，没有行业给予提供实际项目进行教学。另外，高职学校的硬件资源也比较缺乏，与数字媒体技术专业配套的各种教学设备比较陈旧，与行业需求的教学设备存在一定的距离，致使此专业教学实训难以正常进行。

二、高职数字媒体技术应用专业人才培养模式的改革思路

（一）科学定位高职生的就业岗位

高职学校所开设的数字媒体技术应用专业的人才培养的总体目标要基于大力培养学生的专业应用能力之理念为出发点，并以社会行业的实际需求为具体导向，努力为社会培养及输送技术过硬、“知识、能力、素质”综合发展的专业人才。中职学校在培养人才的过程中要瞄准社会就业岗位，不断强化社会岗位需求比较大、人才就业前景形势喜人的专业性知识的学习，比如数字平面设计知识、建筑动画知识与影视摄像知识等。

（二）进一步规范岗位能力的标准

高职学校应该从岗位描述、设施设备配置、从业人员教育水平、通用知识、专业技能、职业态度等方面进一步规范数字媒体行业岗位能力的标准，科学制定适宜的专业培养目标，以及制定出科学合理的专业教学方案与符合实际的专业课程的标准。高职学校要结合学校实际及地方行业的岗位需求实际进行专业教材的编写，不断优化数字媒体技术专业学生的实训设施的各种资源的配置，调整及完善专业教学的方法，进而大力培养高职生的数字媒体技术的综合应用能力，以贴近行业需求，促进专业人才的对口就业。

（三）改革师资队伍培养模式

要千方百计拓展渠道加强高职数字媒体技术应用专业的师资队伍建设，可走“产、学、研”发展之路，科学建立培养“双师”型的、素质过硬的综合师资培养制度，强化“双师”型数字媒体专业的教师队伍建设。要努力改善高职数字媒体技术师资来源的结构，改变过去单一的、比较薄弱的师资结构；可通过“内培”、“外送”等方式增强教师的终身学习的能力，不断促进教师专业水平的提高。

（四）加强教学资源建设

高职数字媒体技术应用专业目前教材建设比较弱，核心课程体系尚未完善，导致理论教学与实践教学尚未有机地融合。为此，高职学校应该专业的需要出发，科学调整课程的设置。认真编写教材，及时更新教材，努力开发出特色的教材，进而满足学生的个性化、专业化的发展。此外，应进一步建设教学资源库，比如，教学资源平台、网络视频、网络教案、PPT课件等资源库，以方便学生与教师可以自由、科学地选择学习或者教学资源。

三、结语

总之，当今社会发展比较快，社会对高职数字媒体人才的需求日益增大。如何搞好高职数字媒体技术应用专业人才培养是一项十分重要的课题。高职学校应该充分认识到此专业学科的特点，尊重学生的创造性，把专业教学和就业岗位需求相结合，科学制定出操作性强的人才培养方案，进而加大投入，注重师资队伍建设，为社会输送更多的中职数字媒体技术应用专业人才。

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