小学语文课堂中小组合作学习的有效开展途径探究

张奇

摘 要：在新课程改革的背景下，教育部门要求老师在给学生们进行教学的时候，要培养学生们在学习当中的主观能动性，充分发挥学生们自主学习的能力，让学生们从小就养成良好的学习习惯，对提高学生们的综合素养也有着很大的促进作用。小组合作学习方式在小学语文课程当中的应用，可以凸显出学生们自身的主体地位，让学生们在小组合作的过程当中，更好地提升自身的能力。本文通过对小学语文课堂中小组合作学习的现状进行分析，从而研究了小组合作学习在小学语文课堂教学当中进行有效展开的途径。

关键词：小学语文；课堂教学；小组合作

引言：

随着教育事业的不断发展，各种丰富的教学方式被引进在实践教学当中，其中小组合作学习模式，在教学中获得了较为显著的效果，对学生们自身的能力提升，以及知识的掌握都有着很好的帮助。目前，在大部分小学语文课堂教学当中，小组合作学习模式的应用还存在一些问题，影响着学生们的学习效率。因此，必须要对小学语文课堂中小组合作学习的展开途径进行研究，便于促进小学语文课堂教学效率的提升。

一、小学语文课堂中小组合作学习的现状分析

（一）老师对课堂小组合作学习没有制定科学的规划

小组合作学习的展开，必须要在科学合理的方式当中，结合学生们自身的特征，来进行有效的分组，这样学生们之间才能够互相学习，提升学习能力。但是，有些语文老师在展开小组合作学习模式的同时，却并没有对学生们进行了解，分组没有一定的依据，使得学生们在小组合作中并不能够获得良好的学习体验。老师的教学没有制定科学的计划，就会使小组合作学习失去原来的价值和意义，从而影响到教学效率的提升。

（二）小组合作学习缺乏老师的正确指导

由于小学生们对知识的学习和吸收都有一定的能力限制，使得小学生们对于语文课程的学习，即便是展开小组合作的学习模式，依然需要语文老师在正确指导下来修正学生们的学习状态[1]。但是，部分语文老师对小组合作的学习模式并不是很了解，对各个小组学生们的学习状况也不够清楚，给学生们不能够进行正确地指导，让学生们在合作期间，不能够获得良好的学习效果。而且，有些学生们在学习当中出现错误，老师也并没有采用科学合理的方式进行指引，长此以往，会使学生们在学习当中的积极性降低。

（三）小组合作学习过于盲目使用

小组合作学习模式必须要结合所学习的课程内容，来引导学生们之间进行合作学习，并非所有的语文课程内容，都适合使用小组合作的学习模式。而有些老师认为小组合作学习模式比较符合新课程改革的教学要求，就会造成对小组合作学习模式的盲目使用。

二、小学语文课堂中小组合作学习的有效展开途径研究

（一）为课堂小组合作学习制定科学的规划

任何教学方式的展开，都必须建立在科学良好的教学计划的基础上，只有这样才能够充分发挥教学方式的作用。因此，老师必须要为课堂小组合作学习来制定科学的规划，要对学生们自身的学习方式和能力进行掌握，并且要指导和给学生们进行讲解，让学生们了解小組划分的科学依据，进行科学合理的小组划分模式，尽可能地使各个小组之间的成员，互相发挥作用，共同学习和进步，从而达到小组合作学习的教学目的。小组成员的分配，必须要结合学生们的学习能力，以及性格特征，与男女比例也有着很大的联系，所以，老师必须要为大局着想，利用小组合作学习模式，来全面提升学生们的学习能力。

（二）老师提高自身的能力，加强对小组合作学习的正确指导

老师自身对小学生们的语文课堂教学扮演着非常重要的角色，因此，老师必须要掌握小组合作学习模式的核心，不断地提高自身的能力，改善教学观念，从而加强对小组合作学习的正确指导[2]。在小组合作学习展开之前，老师要对学生们进行组别划分的指导，以及对于如何正确地划分小组之间的学习任务的指导，结合在合作的过程当中，对于一些常见问题的解决方式进行指导等等。一般来说，大部分的小学生们自身都比较缺乏自主学习的能力，老师要不断地鼓励学生们，提高小组之间合作的信心。可以先给学生们进行小组合作学习的场景模拟，让学生们掌握和学习了这种方式和程序的基础上，从而来有效地展开小组合作学习。同时，老师要正确地引导学生们认识小组合作学习的目的，提高学生们的团队意识，让学生们正确地进行合作，避免在合作的过程当中出现更多的问题和矛盾。

（三）结合学生们的特征合理使用小组合作学习

小组合作学习模式应当结合所学习的课程内容进行展开，老师在教学的过程当中，必须要认识到小组合作学习模式的使用原则，必须要合理地结合学生们的特征，以及所展开的语文课程内容，来使用小组合作学习。只有这样才能够使小组合作学习发挥最大的作用。

比如说，在学习《纸船和风筝》这篇课文的时候，老师就可以展开小组合作的学习方式，把学生们分为小组，让各个小组分别扮演课文中的两个角色，从而加深学生们对课文的理解与认识。

三、结束语

总而言之，在小学语文课程学习的过程中，小组合作学习模式的应用，对学生们之间的有效合作，以及他们对团队协作的认识，学习能力的提升和思维方式的改善，都有着很大的帮助。老师应当正确地认识小组合作学习模式，给学生们进行正确地指导，让学生们在小组合作学生模式当中，能够互相学习，共同进步。在此基础上，才能够推动小学语文课堂教学的不断发展。

参考文献：

[1] 农喜群.小学语文课堂小组合作学习有效开展途径探究[J].课外语文，2018.

[2] 杨凤林.小学语文教学中小组合作学习现状的调查研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014.