分层教学法在中职Flash教学课程中的应用

周伟

摘 要：中职教学更注重学生对于知识的运用和实际操作能力，由于学生的基础知识水平和理解学习能力参差不齐，以往的教学模式只是进行单一的教学，并没有考虑到学生的差异性。通过分层教学法，教师可以根据学生自身的情况作出有计划和针对性更强的教学方案，更有利于学生对于Flash课程的学习，本文将浅析分层教学法在中职Flash教学课程中的意义及其应用策略。

关键词：分层教学法 中职 Flash教学

分层教学法通过依据学生本身的学习基础以及性格特征，制定更具有针对性的教学方案，达到因材施教的目的。中职Flash教学课程是一门对于应用和理解要求很高的课程，并且要求学生能够具备实际操作能力。中职学生的学习基础水平不均衡，为了进一步提升教学水平，传统的单一教学模式需要得到革新，分层教学法能够有效针对学生基础水平不均衡，学习积极性不强等问题得到有效改善。

一、分层教学法在中职Flash教学课程中应用的意义

1.提升学习自信心，激发学习兴趣

大多数中职学生在学习上的自信心不足，由于学习基础不够扎实，在学习新的内容会感到吃力，这种不断面对挫折的情况会消磨学生对于学习的自信心，久而久之也会丢失对于学习的兴趣和动力。中职Flash教学课程，通常是教师讲解后由学生操作，这对于学生的自主学习能力和自制力有一定的要求。中职的学生对于学习的自主性不足，积极性也不是很高，假如一概而教，学生感到学习困难很可能选择放弃。分层教学法将学生的学习情况进行划分，设计出学生最适应的学习步调。学生在学习的过程能够感受到自己在不断进步，自然也会滋生出对于学习的自信心，继而产生对于学习的兴趣和热情。而兴趣和热情则能够带动学生往知识更深的地方探索下去。

2.充分挖掘学生潜力，因材施教

中职Flash教学课程是一门计算机课程，包括对于计算机的理论知识，但是更重要的是对于理论知识的操作和实践。Flash制作中充满变化，其中也蕴含着制作者本人的思想，具有不同性格特点的学生会制作出各具特色的作品。教师需要做的，不仅是教导学生基础的理论知识和操作，更重要的是挖掘出学生在Flash制作方面自己的特色。

很多学生在进行Flash课程学习时，虽然心中具有制作的想法，但是由于基础知识相对较差，后期又跟不上老师的进度，制作的天赋没有得到充分地挖掘。分层教学法不仅能够根据学生学习基础和进度进行教学，同时也能够帮助教师掌握学生的特点，根据不同学生的性格特征进行教学计划设定。这种教学方式，能够充分挖掘出学生的潜力，引导他们今后成长。

二、分层教学法在中职Flash教学课程中应用策略

1.明确学生特性，合理分层

在进行Flash教学前，教师需要对学生的学习基础和性格特征进行一定程度的调查。教师可以通过简单的问卷或者题目对于学生进行测试，选择与Flash操作相关的计算机基础知识以及学生的性格爱好等进行调查，将调查的结果进行统计，可以依据得到的结果进行学生基础知识的划分分层。在进行授课时，根据分层结果，对不同基础的学生展开分层教学活动，确保所有学生都能够踏出学习Flash制作的第一步。

同时，对于学生的分层，不能仅仅停留在基础知识这一个条件上。在后续进行学习的过程中，也需要综合考虑学生的学习理解能力、性格特征等多方面因素。分层教学法中，灵活性十分重要，对于学生的分层也不是固定的，而是需要随着学生对于学习的态度以及对于学生潜力挖掘以及教学效果不断进行调整。

2.规划学习内容，明确学习任务

将分层教学法应用于中职Flash教学中，教师需要对教学内容进行更为细致的划分。依据不同的要求，将学习内容划分为不同的难度。在进行学生的学习基础和性格调研后，教师将教学内容分为三个层次。第一个层次，需要学生掌握基础知识，并且进行简单应用。第二个层次，需要学生将基础知识进行更深层次的应用，尝试加入自自己的想法。第三个层次，由教师布置任务，要求学生自主思考并完成。例如，在绘图工具教学内容中，可以将第一层次的学习任务设置为熟悉各个工具栏的作用。第二层次的学习任务可以设置为使用工具栏的工具绘制一朵花。第三层次的学习任务可以设置为要求学生利用线条、椭圓、矩形工具自由制作一幅图。

3.课后反馈，学生意见收集

分层教学法的顺利运用，需要教师与学生之间不断进行交流。教师需要密切关注学生的学习以及成长的过程，正是因为这种了解，教师才能够制定出适合不同学生的教学方案，这正是分层教学法的魅力和意义所在。进行分层教学法，教师一定要注重课后的反馈，做好学生意见收集工作。在进行Flash教学的过程中，教师可以在课程的后半段依据不同层的学生布置一些考核任务，根据学生完成任务的时间和结果进行下一步的调整。

分层教学法在中职教学上的应用已经得到了初步成效，中职的教学目标主要是培养学生的实际操作能力，培养出能够适应社会生存的人才。通过对学生的学习基础和能力进行划分，依据学生的具体情况有针对性的进行教学，在中职Flash教学中应用分层教学法，能够有效提升学生能力，帮助学生树立学习自信心以及激发对学习的热情。

参考文献：

[1] 韦小慧.如何调动中职生学习兴趣提高FLASH课程教学质量[J].科技资讯，2017，15（22）：156-157.

[2] 张少畅.提高中职Flash课堂教学有效性的几项措施[J].教育教学论坛，2014（21）：175-177.