纳西族建筑的数学文化在教学中的应用
2017-11-14吕双庆赵建红
吕双庆+赵建红
【摘 要】“纳西族民族文化融入小学数学课堂教学研究”是丽江师范高等专科学校2017年校级青年教师科学研究基金项目,现将研究背景、意义、内容及进展情况等进行汇报。
【关键词】纳西族民族;文化小学数学
一、典型个案1:年历的制作
师:同学们请看下面的图,你们知道这是什么名族的语言吗?
生1:纳西族。
生2:东巴字。
师:对,这是东巴字也是纳西族的语言,你们能根据上面的内容猜出这是什么吗?
(同学思考中)
师:这就是纳西族的月历,事实上,中国55个少数民族中有许多都有自己的纪年法,而我们平时所说的“今年是2017年……”这是按照“公元纪年法”进行的,这节课我们就来学习年历的制作。(老师板书:年历的制作)
师:制作年历中老师有一些要求:(课件出示要求)
①了解年月日的有关知识。
②了解过不同类型的年历。
③能归纳出制作年历的步骤。
④具有一定的绘画和审美能力。
点评:教师想通过东巴星历的了解来引入整节课的学习,以期让学生知道自己的先辈们在纪年法方面的一些独到之处,克服了“实践与综合”不可入手的难度,并将其转化为一个人人可以动手实践制作年历,完成了整节课的教学任务。
二、典型个案2:位置与方向——用八个方位词描述物体的方向
1.创设情境
师:“北有故宫,南有木府”,木府是明代丽江木氏土司衙门的府邸,是丽江纳西文化的象征。现在老师带你们去看看木府。
出示木府俯视图,图2是八个方位示意图,图3是木府部分建筑的位置关系图。
2.提出问题
看图回答:
(1)从图2中你能看到那几个方向?
(2)图2中东、南、西、北四个方向的位置有什么特征?剩余的四个方向又怎么确定?
(3)图3以上为北,那么:
木府大门在议事厅的( )方向;( )在议事厅的正南方向;
藏经阁在议事厅的( )方向;( )在议事厅的正西方向;
博物院在议事厅的( )方向。
3.解决问题
(1)图中有:东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向。
(2)图2中北和南相对,东和西相对。(上北下南,左西右东)
对于东南、东北、西南、西北四个方向先读东西,再读南北。
(3)木府大门在议事厅的(正北)方向;(万卷楼)在议事厅的正南方向;藏经阁在议事厅的(正东)方向;(观景亭)在议事厅的正西方向;博物院在议事厅的(西北)方向。
4.归纳总结
(1)我们今天学的八个方向分别是:东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向。
(2)如图2八个方向的位置确定:上北下南,左西右东;东南、东北、西南、西北四个方向都位于正东、正南、正北、正西方向之间的部分。
5.巩固训练
(1)请同学们自己画出一个有8个方向的方向示意图。
(2)用八个方向词语说一说你座位周围同学所在的方向。
6.归纳总结课外延伸
(1)请学生说说本节课你学到了什么?对今后生活有什么帮助。
(2)指示方向的仪器有哪些?
三、点评
在课堂上,教师有效利用“麗江木府”的格局来进行介绍学习,既增加了学生对自己家乡、历史和民族文化的认同,又能更好地达成教学目标,可谓一举两得。学生在已有的生活经验中通过亲身观察、自主探索,并想办法用这些方位词描述位置,体验数学与现实生活的密切联系,在数学学习中获得成功的喜悦。endprint