互通、互动，让课堂零距离

郑芸

【中图分类号】G632 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）03-0273-01

一、教学背景

近年来，觅渡教育集团英语数字化研究不断深入，教师与学生共同参与，逐步构建与完善平台的箩筐、生成、互动、评价等功能，学生可以根据自己的需求和能力，选择适合自己的学习资源，进行自主学习、互助评价、合作分享、思维交流。笔者整理了自己上课的设计、感想，希望起到抛砖引玉的效果。

二、教学过程

课前

1.Sing the song《Wheres the bird？》

设计意图：将学生带入学习的情境中，教师会用Bird串联起整节课。

New Home

1.Review and match

学生自主连线，将人物和物品链接。

设计意图：学生使用“连线”功能回顾、复习Story Time，教师可在“聚焦”里，看到学生答案，了解他们的掌握情况和学习进度，并及时给予反馈。

2.Act and tick

设计意图：学生参照这标准准备表演，并评价他人。教师通过聚焦查看学生的评价，并请学生说出理由。亦可选出学生心中的“最佳演员”。

3.Learn and say

（1）lets learn

请会的学生做小老师教授bedroom，living room，kitchen，study，不太熟练的学生利用指南学习。

2）Lets say

（A.The bird is in the living room now.T：What can you see in it？教师利用拖拽功能新授I put the cake in the fridge.请学生边说边做

B.学生运用句型“I put the… in /on/under/behind/beside…the…” to introduce the living room？来介绍起居室。

Fun Time

1.Find home

学生自主思考、拖拽，并总结何时用Where is，何时用Where are，完成后可以翻看锦囊检验自己的想法并记忆规律。

2.Fun time

Su Hai的家很乱，请选择一个房间，利用拖拽功能设计并和同桌对话。

设计意图：让学生在真实的语境活动中运用刚刚总结出的规律，并为最后的Show Time作铺垫。

Song Time

1.Listen and fill

2.Sing the song

3.Make a new song

4.Ticking time

Show Time

1.Preparation

利用平台拖拽功能，设计自己的“理想家”，并用关键句型介绍。

发挥空间和自主选择权，让介绍自己设计的家不再是纸上谈兵。

2.Introduce and tick

Review

1.Ticking time

2.

Homework

三、教學反思

本课中教师以“home”为主线，从Su Hais new home，my new home到our new home一步步为学生搭梯子，创情景，让学生在真实的语言环境中感知、习得、运用语言。其中，E平台为教师和学生架起了一座桥梁，让师生互动变得畅通无阻，教师能时时了解每位学生的学习节奏和进度，随之调整自己的教学计划，学生也能时时向教师展示、汇报自己的学习成果，获得教师的即时反馈，师生形成交流零距离。endprint