小学数学生活化教学的途径.策略分析

王彪

【摘要】由于数学知识的抽象性，需要学生具有一定的抽象思维能力，因此，数学一直是小学教育的重点和难点。从当前的教育形式来看，小学数学教育实践中，老师过于注重理论知识的讲解，忽視学生数学思维能力的培养。生活化教学是一种行之有效的教学方式，如果能在数学教学中得到较为广泛的应用，将在一定程度上起到提升小学数学教育质量的作用。

【关键词】小学数学；生活化教学；途径；策略分析

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）03-0256-02

数学学科一直是小学教育的重点，并且在考试中占有较大的比重，学生对于数学知识的掌握水平直接关系着整体成绩。但是，受传统教育形式的影响，当前小学数学教学过程中还存在较多的问题，这些问题如果得不到及时有效的解决，将在一定程度上影响小学教育的整体质量。生活化教学可以使数学教育更加贴近生活实际，在数学教学中进行应用，有利于促进学生更好的掌握和理解数学知识，从而有效提升小学数学教育质量。

一、当前小学数学生活化教学过程中存在的主要问题

（一）过于注重理论知识的讲解，忽视学生实践能力的培养

在小学数学教学实践中，老师一般都将教学的重点放在学生应试成绩的提升方面，对于学生综合素质的提升和学习能力的培养并未给予足够关注。因此，由于考试一般都偏重于理论知识，所以老师在数学教学过程中也将绝大部分的精力都集中在理论知识的灌输和讲解方面[1]。对于数学学科来说，知识本身具有较强的实践性和应用性，与现实生活具有十分紧密的联系，因此，正确的数学教学方法应该是注重理论和实践的相互结合，既强调理论水平的提升，又重视实践过程中的应用，只有这样才能使学生更好的掌握和理解数学知识。但是，从当前的小学数学教育情况看，实践教学成为多数教师普遍忽视的问题，这也是影响小学数学生活化教学质量的主要原因。

（二）教学形式单一，无法有效发挥生活化教学的重要作用

在小学数学教学过程中，教学形式单一一直是造成生活化教学效率不高的主要原因之一，也是困扰教学质量提升的重要问题。一直以来，受传统教育观念的影响，灌输式教育贯穿于教育的全过程中，小学数学教学同样也不例外[2]。由于课程改革进行的时间相对较段，因此在课堂教学过程中，老师并未完全意识到丰富课堂教学形式对于提升教学质量的重要意义，也尚未完全摆脱应试教育观念的束缚，仍然采用传统的单一教学模式进行教学。在这种教育观念的影响下，学生一直处于被动接受知识的地位，学习的主动性和积极性得不到有效调动，这也是造成小学数学生活化教学效率低的主要原因之一。

二、生活化教学在小学数学教学中应用的主要途径

（一）将实践教育贯穿到生活化教育的全过程

数学学科具有较强的实践性，应该对实践教学引起足够的重视。在传统的数学教学模式下，学生对于理论知识的掌握程度较好，但是由于教师在课堂教学过程中忽视实践教育，导致学生在知识的运用方面存在一定问题，这也是影响小学数学教学效率的原因[3]。因此，老师在平时的教学过程中，应该采取理论与实践相结合的教学策略，通过知识的实际运用过程来强化学生对于知识的理解和掌握程度。除此之外，通过数学知识的实际应用，学生会更加直观的感受到学习数学的实际作用，并且可以有效培养学生的创新精神和实践能力。

（二）应用生活化教学提高学生的学习能力

在当前的教育形式下，小学数学生活化教学低效率的主要原因之一就是老师的教学方式单一，无法调动学生的主动性和积极性。因此，为了有效解决这一问题，老师应该积极的创新和改变数学课堂教学形式，从而有效调动学生学习的主动性。老师应该尽量采用丰富的教学形式，将学生的注意力吸引到课堂教学中来，并且逐渐引导学生进行主动思考，积极与学生开展互动，从而营造良好的课堂教学气氛，改变传统的低效率教学现状。除此之外，老师不能仅仅将教学的重点放在理论知识的讲解上，还要不断强化学生学习能力的培养，让学生成为课堂教学的主体，让学生在学习和讨论的过程中充分发挥想象力，将知识逐渐内化成学习能力，为以后的深入学习奠定坚实基础。

（三）生活化教学过程中开展情感教育

在小学数学生活化教学过程中，传统的教学方式并不关注学生的情感教育，因此，教学的整体质量并不高。随着教学形式的发展，情感教育逐渐受到越来越多的关注，并且实践表明，情感教育对于促进学生的综合素质提升，加深学生对于知识的理解和掌握，都具有十分积极的作用[4]。小学数学知识具有一定的系统性和复杂性，学生在学习的过程中难免会遇到较多的问题，这些问题如果得不到及时有效的解决，将在一定程度上影响教学的整体效率。如果老师在生活化教学过程中注重情感教育，积极与学生进行沟通和交流，就可以及时发现学生在学习过程中存在的问题，进而提出针对性的解决策略，解决学生的学习困难。

三、结语

综上所述，生活化教学在小学数学教学中的有效应用，对于提升教学质量，促进学生综合素质的提升，具有十分积极的作用。因此，应该对生活化教学引起足够的重视，将生活化教学贯穿到小学数学教育的全过程，不断创新和调整应用形式，促进小学数学教学质量不断提升。

参考文献

[1]董维雄.开展小学数学生活化教学的具体策略[J].课程教育研究（新教师教学），2016（19）：146.

[2]伏军建，杨艳群，胡兵役等.新课改背景下小学数学生活化教学的研究[J].文理导航·教育研究与实践，2015（1）：19-19.

[3]仇桂霞.浅谈小学数学的生活化教学的实施途径和方法[J].教育教学论坛，2015（18）：258-259.

[4]汤小明.穿透生活把握数学--关于小学数学生活化教学的思考[J].新课程导学，2015（26）：14-14.endprint