高中班主任德育工作策略

李中花

【摘 要】高中班主任德育工作可以帮学生树立正确的人生观、世界观、价值观，可以培养学生的情操，提高学生的思想道德品质。高中班主任要做知识的传播者、心理诱导者、行为引导者，班主任要提高自身综合素质，以身作则，率先垂范；要能够选拔、培养优秀的班级干部，建设出一支班主任助手队伍；班主任要多与家长沟通，做到德育工作的家校结合。

【关键词】德育工作；高中；班主任

在高中的学习生活中，学生的心理素质、思想道德标准都对他们的学习成绩有影响，还有可能影响他们的升学情况，对学生日后的工作、生活都有影响。因此，德育工作是素质教育的重点，更是高中班主任工作的重点。高中班主任应以身作则，率先垂范，树立威信；要善于培养助手，培养建设优秀的班级干部；还要与家长沟通，做到家校结合，形成德育教育的合力。

一、以身作则，率先垂范，树立威信

高中是学生进入大学前的过度阶段，高中生活的好坏对学生的未来也有影响所以对高中学生开展德育工作十分重要，要引导他们用恰当的方式处理问题，用正确的眼光看待世界。

在进入高中学习生活后，学生有更多的时间呆在学校，除了同学以外，接触最多的人是班主任，因此，德育工作是班主任的首要职责。高中班主任不仅承担了教学任务，还承担了班级的管理工作，任务艰巨，需要花费大量的时间和精力，这就需要班主任有很强的责任心和专业能力，还要有无私奉献的精神。许多班主任老师白天要上课，管理班级，下班以后还会与学生家长进行沟通，他们做这么多，都源于对职业的热爱。

作为高中班主任，要了解自己班级里的学生情况，根据每个人的自身特点，对其开展德育工作。班主任还需提升自身的综合素质，不断学习，充实自己。作为德育工作者必须要以身作则，率先垂范，树立威信。班主任要掌握教育工作的规律，能够运用自己的学识去感染学生，与学生交心，做他们的朋友，从自己的言行开始进行德育工作，用行为魅力影响学生。

作为班主任，要加强与科任教师的沟通，全面的了解学生的学习情况，同时将自己对学生的了解告知科任教师，方便他们针对学生情况改善教学方法，鼓励学生，增强学生的自信心，促使学生主动接受教育。班主任和科任教师一同进行德育工作，更加全面的引导学生发展。

班主任在传统的德育教育工作中，约束了学生们的想象力和创造力，这样教育出来的人才不适合现代社会的发展。现在的德育教育工作更注重民主，作为班主任更应该积极引导学生们发挥他们的聪明才智去看待问题、处理问题、解决问题，而不是强制学生们应该怎么样，不应该怎么样，这种专制的教育会消灭学生们脑子里的民主意识和创新意识。

二、善于培养班主任助手，培养建设优秀的班级干部

做好德育工作，班主任要善于培养班级助手，培养建设优秀的班级干部。班级干部在班级中起带头作用，他们是领路人，是班级的榜样，因此培养优秀的班干部对班主任展开德育工作有很大帮助。

培养出优秀的班级干部，团结同学，积极执行老师分配的任务，可以帮助班主任管理班级，处理班级的事情，这不仅提高了学生的个人能力，还将班主任从班级的日常琐事中解放出来，是班主任有更多的时间和精力去了解学生，研究学生的想法，提高德育工作的有效性。班级干部作为班级的领头羊，也要以身作则，提升自己的情操、思想品德等个人素质，起好带头作用。以下提出班主任选拔优秀班干部的原则：

1.坚持民主与集中相结合

班干部作为班级骨干力量，不仅为老师同学服务，组织班级活动，还要起到表率作用。选拔班干部，需要学生的参与，还要有班主任的主导，确保班干部选拔的公平性。

2.班干部选拔设有明确标准

班级干部是学生的榜样，在选拔时要设置一些明确的标准，例如有迟到早退、上课说话不听讲、不团结同学等行为的不能参加选拔。通过设置一些条件，选择出较好的班级干部。

3.实行班干部流动制

让更多的人有做班干部的可能性，择优选用，班级干部与普通同学共同努力，共同进步，促进同学间的良性竞争。班级干部流动制可以促进学生成长，使每个人都有锻炼的机会。还可以减少班级不良现象。

总之，选拔出来的班级干部应有较强的组织能力，有责任心，愿意为班级同学服务，品学兼优。这样的班级干部队伍才能够更好的帮助班主任进行德育工作。

三、班主任对学生要付出自己的爱心

处于高中阶段的学生，他们的思想正在向成人阶段努力发展，已经能够观察身边的事物，而且对身边的事物也有一定的感性认识。这就要求班主任同时具备母亲对孩子的慈爱和父亲对孩子的威严。高中生的思想又不太成熟，情感也比较单一，因此，班主任开展德育工作不能墨守成规，要求教师要有耐心、责任心，要以一颗真诚的、无私奉献的爱心去开展德育教育工作。爱心是师生关系和谐发展的纽带，同时也是做好德育工作和班主任工作乃至一切教育工作的基石。教师的爱是博大的，它贯穿于学生的整个学校学习，生活乃至学生的健康成长之中。班主任越多的爱心与情感的投入，会唤醒学生心灵深处越多的美好的情感。爱心是教师事業成功的润滑剂，也是学生健康成长的催化剂。作为班主任只有具备了一颗对学生的爱心，才能更好地更出色的开展教育工作，才能使德育教育工作具有创造性。

做好学生思想政治工作，正确地对学生进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格就应该当好每个学生的“心理医生”。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的，班主任开展德育教育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生的思想脉搏对症下药，把“心理医生”工作做好，达到因材施教的目的和效果。

四、家校结合，形成德育教育的合力

我们常说家长是孩子的第一任老师，是孩子最亲密的伙伴，是孩子模仿和学习的对象，因此在家庭中展开德育工作也是必然结果。班主任帮助家长进行家庭教育，在促进家校结合中具有关键作用。

首先，班主任需要协调与家长之间的关系。多数家长纠结于学生的考试分数，而忽略了学生的心理发展，现在学校都在全面实施素质教育，更加注重学生的身心发展，这就出现了教育观念不一致的現象。班主任要改变家庭教育观念与学习失调的情况，协调与家长的关系，指导家庭合作教育，让家长更加关注与孩子的心灵沟通.如合肥某中学构建多维度的家校联系体系，家长会、开放周、亲子活动日、给家长的一封信、让家长参与学校管理工作等。还有学校创办了《家校新干线》杂志，定期发行，指导家庭教育，让家庭教育成为学校德育工作的延伸和补充。还可以建立班主任和家长的沟通平台，教师借此了解学生在家的生活，家长也可以知道学生在学校的情况。

班主任要加强与家长的沟通，如通电话，定期家访，还可以利用网络交流一方面可以相互了解情况，制定合理的计划，另一方面应用互动式教育，通过家庭教育影响孩子。班主任要给家长树立正确的教育观念，采用适合的方式教育学生，提高学生的综合素质，实现家校结合，形成德育教育的合力。班主任和家长还应该让学生接触社会，进行社会调研，增强学生对社会情况的了解，指导学生提高对社会的分析能力和判断能力。

参考文献：

[1]赵仁志.论高中班主任德育工作的展开[J].亚太教育，2015，（3）

[2]杨廷睿.综合高中德育现状的调查与分析[J].中等职业教育，2005，（12）

[3]但承富.試论高中班主任德育工作的有效展开[J].教育教学论坛，2012，（9）endprint