小学数学解决问题教学的若干思考

丁毓洁

【摘要】当前我国部分学校的小学生解决数学问题能力很低，而且对于解决问题的学习兴趣不高，这样严重阻碍了小学生分析以及发散思维的培养，不利于小学生数学综合能力的培养，因此开展小学数学解决问题教学研究工作刻不容缓。而且随着近些年来国家对教育制度的深化改革以及号召相关教育部门对教育事业的创新发展，学校开展小学数学解决问题的研究工作很有必要，通过对小学数学教学的研究，分析了小学解决问题教学存在的问题并提出了小学生数学解决问题能力的培养对策与方法。

【关键词】小学；数学；能力培养；思考

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）03-0217-01

前言

当前我国一部分学校在小学数学教学过程中不重视数学解决问题，导致了小学生对解决问题的学习兴趣大大降低，在遇到复杂的解决问题时感到束手无策，不利于学生解决问题能力的培养，因此开展数学解决问题研究工作很有必要，对小学生解决问题能力的培养有很大的帮助，但是现阶段我国小学数学解决问题过程中仍然存在着一定的问题因此只有开展对小学数学教学的研究工作才能够让小学生的解决问题能力得到明显的提升。

二、当前解决问题的状况

当前一部分小学生缺乏基本的解决问题能力，导致在遇到数学解决问题时素手无策，不能够对课堂中以及实际做题中数学解决问题进行合理的思考并解决。因此对于小学生解决问题研究十分必要，我国的小学学校在数学解决问题的过程中，要明确对学生数学解决问题的方向，培养学生主动学习解决问题的能力并且培养他们在遇到有一定难度的解决问题时冷静的分析和思考能力，从而保证小学生在遇到相关的数学解决问题时能够积极地思考并解决问题，让数学解决问题得到有效地解决从而提升学生对数学知识的进一步理解和运用。[1]

当前我国一些学校的数学教学教师专业知识水平不高，造成了学生数学解决问题学习的效率很低，不利于小学生解决问题能力的培养。而且教师缺乏专业的数学知识，在课堂数学教学过程中仅仅进行枯燥的讲解，只为学生讲解典型例题而不采用多样化的教学方式，从而使得学生对数学的学习兴趣不高，让学生在遇到实际问题时束手无策因此不利于小学生对数学这门学科的学习。

三、针对数学解决问题对策的探讨

1.转变数学解决问题模式

小学学校要对传统的数学解决问题模式进行不断地改革和创新并对传统数学解决问题模式的缺点进行改革，而对传统数学教学中的优点进行发扬和保留从而建立一套科学合理的小学数学解决问题模式。教师在课堂教学过程中，要注重调动小学生数学解决问题能力学习的积极性，从而让学生能够将所学到的数学理论知识运用到数学解决问题能力的解决实践当中。教师还应该善于对学生进行引导，让学生在遇到数学解决问题时能够积极地思考，通过培养学生独立和积极思考的习惯，这样就有利于学生在数学解决问题能力思考和解决过程中分析及发散思维的培养，对小学生的创新思维能力培养有很大的帮助从而有效地提升学生解决数学问题的能力。[2]

2.重视对学生数学兴趣的培养

只有小学生对数学这门学科的喜爱才能够提高学生的数学解决问题能力学习兴趣才能够保证小学数学解决问题工作的高效性，当前我国大部分学校的小学生对数学解决问题能力学习兴趣都不高，因此教师在课堂教学过程中要重视对小学生的引导，在对学生提出相关数学问题前可以先对学生进行一定的引导，而且教师在课下也要多与小学生进行交流并多举行一些活动增进学生之间的交流从而增加学生之间的感情还能够让教师与学生建立友好的关系从而提高师生之间的感情进而增加学生上数学课的兴趣，教师通过引导让小学生明白自己提出的数学问题不能解决并不可耻，只有不断地思考问题以及提出疑问才能够让自己的数学解决问题能力得到有效地锻炼，提高他们对数学解决问题能力学习的兴趣和积极性，养成学习解决问题能力的习惯，让小学生在课堂中积极地思考和解决数学问题能力从而能够有效地提高小学生的数学能力。[3]

3.进行数学解决问题能力的情景教学

在数学解决问题能力的课堂教学过程中教师们要多借助网络资源和多媒体技术来丰富自己的教学内容也符合对教育事业的创新改革理念，教师在课堂数学解决问题过程中，在遇到复杂的数学解决问题能力时，由于不好表达出问题的内容，这时教师就可以借助多媒体进行教学，将复杂数学问题进行解剖，划分成小的知识点，从而帮助小学生进行吸收和理解，因此在小学数学教学过程中应用数学解决问题能力的情景教学很有必要，能够有效地增强小学生数学解决问题能力学习的兴趣。但是一定要注意在小学数学解决问题过程中，要合理的围绕数学解决问题主题以及教学任务去设计情景，要保证所设置的情景和内容要以提升小学生数学解决问题能力教学为目的，当前小学生对游戏十分感兴趣，因此教师可以在教学过程中将数学解决问题能力知识与游戏相结合，从而增加学生对解决问题能力学习的效率。[4]

教师在解决问题能力的教学过程中，要善于对学生进行引导，借助游戏教学法，将复杂数学解决问题能力内容进行解剖，分解成多个小的知识点就能够帮助学生对复杂数学问题进行充分的理解，而且借助网络资源和多媒体技术的情景教学在数学解决问题中的应用，不仅能够提升学生们的学习兴趣，而且还在培养学生的好奇心理方面有一定的作用，培养了他们的发散思维，也丰富了教师的教学方式，除此之外，学校通过开展数学解决问题能力情景教学的教育方式，可以让学生多接触到老师，让小学生感到老师是平易近人的，让小学生大胆的提出所遇到的数学问题疑问。[5]

4.制定解题计划

教师应该为学生制定合理的数学解决问题解题计划，让学生不仅仅在学校中接受数学解决问题，而让学生在课后也能够进行数学知识学习，提高小学生对数学解决问题能力的练习，加强学生解决问题能力的训练，从而保证小学生对复杂数学解决问题能力解决的效率。[6]

四、结束语

虽然现阶段我国小学教育事业得到了一定的发展，但是在小学生解决问题方面还有不完善的地方，学校的相关部门必须要重视对于小学生解决问題能力的培养，让小学生在遇到数学解决问题能力时冷静的分析和思考并提出疑问，从而有效地提高学生对数学解决问题能力的学习兴趣，提高他们数学解决问题能力，帮助小学生对数学解决问题能力知识的进一步吸收和理解。

参考文献

[1]陈作红.课堂小学数学解决问题的研究[J]2015（5）11-12.

[2]宋永霞.数学教学小学生解决问题能力培养研究[J]2016（4）67-68.

[3]贾志成.小学生数学解决问题能力的研究[J]2014（9）94-95.

[4]李静梅.小学数学解决问题的思考[J]2015（10）126-127.

[5]施野.在小学数学教学中培养学生解决问题能力[J]2014（11）48-49.

[6]温建红.论小学数学解决问题研究[J]2016（8）83-84.