初中地理教学中的兴趣培养

方晶

【摘要】初中地理是九年制义务教育阶段一门重要的课程，在教学的思路上应从培养学生的兴趣入手，使学生能够充分、扎实的掌握地理学的理论与知识，本文对于初中地理教学中的兴趣培养进行分析，在此基础上提出培养学生学习地理兴趣教学的建议。

【关键词】初中地理；兴趣培养

【中圖分类号】G633.55 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）03-0215-02

一、初中地理教学中的教学目标与要求

兴趣是最好的老师，对于初次接触地理学的学生而言如何能够使学生对于地理学科产生兴趣是初中地理教学过程中最为重要的教学任务。按照初中地理教学大纲中的教学目的与要求，一是使学生掌握日常生活、可持续发展和下一阶段学习中所需要的地理理论与知识，二是使学生初步掌握观察地理图像、观察地理环境的基本方式，能够初步阅读和使用常用的地图能够进行简单的地理调查统计与观测，能够绘制简单的地图和获取地理信息，三是通过地理课程的学习培养学生的思维能力、想象能力和理解能力，从而提升学生分析问题、解决问题的能力，四是通过地理课程实践环节的教学，发展学生的实践能力、团队意识、社会交往能力以及创新意识，五是使学生形成区域差异观点、因地制宜观点、人与自然和谐发展的观点，从而使学生具备全球意识和环境意识。

二、初中地理教学的兴趣培养途径

从初中地理教学目标与要求看，应充分利用现有的教学资源进行初中地理课程教育。一是充分运用多媒体等现代化教学设备，初中物理教学的过程可以理解为从抽象到一般再到抽象的教学过程中，因此在教学实践中应充分运用多媒体教学技术设备，使学生对相对抽象的概念通过多媒体演示能够较快、较清晰的理解。如《海陆的变迁》教学过程中，教师可以运用多媒体辅助播放海陆变迁的过程，通过讲解教学，一边演示一边讲解，让学生通过视觉、听觉感受，身临其境，加深学生对海陆变迁过程的感性认识，随后针对大陆漂移、板块运动知识点让学生提出自己的疑问并进一步探讨海陆轮廓的形成以及大地是如何运动等问题。二是通过生活化实例讲解开展地理教学，在地理教学过程中，运用生活中的实例和生活中的热点问题引发学生进行学习，也是激发学生对地理学习产生兴趣的有效途径和手段。例如教师可以通过引入我国航天事业的巨大发展与快速进步的实例，进行地理理论与实践的教学，这其中可以引入2013年6月13日发生的“天宫一号”与“神舟十号”成功对接的热点背景材料，让学生进行四个步骤分析解决问题：首先，让学生通过给出的背景材料发现其中蕴含的地理知识与现象，其次，找出蕴含的地理知识和现象与地理课堂教学的内容相结合起来，第三，通过所学的地理知识去分析、回答、解决教师所给出的素材中的问题，第四，学生对于给出素材中的问题的归纳总结，通过以上的步骤实现生活与教材中的知识点的结合，从而激发学生的学习兴趣和学习动力，使之更好的学习初中地理知识为进一步学习打下坚实的基础。三是与现实生活相结合激发学生的学习兴趣，将现实生活中的问题与地理问题相结合是地理学习中激发学生兴趣的有效手段，通过生活中与自己切身相关的事，能够使学生从感性认识上升到理性认识，为日后学科学习和生活经验打下坚实的基础，在平日中的生活中，很多事情都可以引入到地理教学中，如通过每天全国的天气预报了解我国的省、自治区、直辖市和特别行政区的个数，通过形象化的比喻记忆行政区划的图像特征，如黑龙江省像一把斧头，四川省像反过来的乌龟等等，同时通过天气预报还能够了解到气温、维度等地理学常识性的知识，能够让学生对于气候等地理学问题有一定的感性认识。四是实践教学应用到地理教学之中，地理学科是一门实践性非常强的学科，通过实践观察也能够使学生对物理学习产生浓厚的兴趣，进而提升地理学习的效率和质量。教师在教学中可以通过对于学校所处区域的地理概况、气候条件、土壤条件、农作物生长、植物生产情况等使学生通过观察认识到地理学科中的诸多知识和概念。同时，教师可以带领学生在校园内或者校园周边进行观察某一个地区的三维立体图，绘制出平面图，来监测这个地区的气温降水以及地势特点等。既丰富了教学的形式，又丰富了教学的内容，还可以让学生走出教室，寓教于乐，使学生在轻松的环境中学习地理知识。五是通过人与自然的观念灌输，培养学生正确的价值观和生态观。地理教学除了要激发学生的学习兴趣，学习一定的地理概念和知识外，在学习的过程中还应培养学生的价值观和人文生态观，通过人文生态观的培养能够使学生有正确的人生观和价值观，二者相辅相成，在教学实践中，教师应引用防护林、乱砍乱伐的危害等人与自然之间相处中间的事例，进行正确的价值观教育，通过规范、正确的价值观和人文生态观教育使学生能够从地理的一个特殊学科向一般性思维过度，形成良好的人与自然和谐相处的思想和行为。

三、结束语

初中地理教学是一门理论性与实践性相结合的学科，通过理论教学能够使学生认识到身边的事和自然现象，同时通过实践性教学又能够促进学生扎实的掌握理论知识，在初中地理教学的实践过程中，应从开发、调动、培养、激发学生的学习兴趣入手，真正使学生喜欢地理学科，接受地理学科，切勿填鸭式教学以及以应试教学为主导的教学模式。通过地理教学不但要培养学生的理论知识，更要培养学生人与自然和谐相处的人文主义精神和思想。