美与爱的体验

戴峰

【摘要】音乐教育实际上是美育及审美教育，它是审美和教育结合的产物，是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育。中小学音乐教育旨在培养学生学习音乐的兴趣，激发学生养成健康的审美情趣。音乐是一门极富情感的艺术，它的美是通过听觉来感受的，所以音乐教育者们必须把这种“美”传递给学生，让他们懂得感受美、鉴赏美、表现美和创造美。本文就此以初中音乐教学为例探讨了音乐教学中的美学教育策略。

【关键词】初中音乐；美学教育；兴趣；熏陶；策略

【中图分类号】G718.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）03-0149-02

美学教育属于我国教育组成中的关键板块，同时也是开展素质教育的主要的切入点。音乐是一门蕴含美与爱的的学科，而音乐课堂教学也是属于培养学生美与爱有效途径之一。因此，这就需要音乐教师在實施初中音乐的课堂时，不断变化教学方式，通过利用丰富音乐素材带领学生走进音乐美与爱的殿堂，从而强化学生的音乐审美鉴赏能力，继而进一步加深学生对音乐美与爱的体验。

一、创建音乐课堂情境，从而使学生获得美与爱的音乐体验

在实施初中音乐课堂教学的教学过程中，创建良好的音乐课堂情境，不仅能够充分使初中生的音乐情趣激发出来，还能够使学生在学习音乐的过程中感受到音乐的美与爱的体验。创建创建音乐课堂情境的途径有各种各样的方式，音乐教师要懂得灵活去运用这些教学方式，并且恰到好处。

例如，在《海滨音诗》这一节课的教学当中，音乐教师了以预先准备一些有关于海边的音乐，如海浪声、海鸥的叫声以及游轮鸣笛的声音，在课堂教学开始时，先将这些音乐播放给学生进行欣赏，从而将学生放松身心，使得一天紧绷的学习压力得以释放，同时使他们在脑海中勾勒由音乐所能构想的画面，通过构建美好的幻想，使得学生不由自主沉浸在构想的画面当中，感受到大海宽阔无比的怀抱，进而产生一种温暖、可靠的爱的体验。最后使得学生的学习欲望充分激发出来了，从而为下面的教学流程进行情感上的铺垫。

再如，利用与音乐相关的现实中的故事与音乐进行穿插，从而感受音乐。音乐作品包含的题材范围是非常广泛的，其中蕴含了各式各样的文学内涵。因此在实施音乐课堂教学的时候，音乐教师要懂得如何抓住良机地进而开展音乐内容教学，不断激发学生学习音乐的欲望。如：在《奥利匹克风》这一节课的教学当中，音乐教师可以先设置问题：同学们，你们知道奥利匹克竞赛如何诞生的吗？又或者是让学生以小组的形式结合音乐以及使他们运用自己的主观的思维进行编排一个有关于奥利匹克运动，并且让他们对自己的表演进行评析。然后播放《奥利匹克风》给予学生进行欣赏，并给学生一定的时间，让他们进行讨论，让他们结合自己的思维对这首曲子进行分析，分析曲子中蕴含的旋律以及节奏等特点，音乐教师听完学生的见解后，再结合学生的回答进行补充。让学生充分领略到乐曲所带来的美的体验。

二、将多媒体引入到课堂教学中，从而使学生获得美与爱的音乐体验

根据相关的研究资料表明，正处于初中阶段的学生他们的思维的模式主要是以“感知、感觉以及表象三者为基本的组成条件”。生动形象的音乐气氛，可以轻易使学生对音乐产生强烈的情感共鸣，从而更能体验到音乐蕴含的美与爱。音乐教师在进行音乐教学的时候，可以将多媒体技术引入到教学流程中去，创建一些有关联的创音乐场景，如在《草原放歌》这一节课的教学当中，可以采用配乐朗诵的形式适当的引入到音乐教学当中。将歌曲的配乐当做是朗诵的背景音乐，利用充满感情的嗓音通过朗诵的方式完全呈现在学生眼前，使学生领略到不一样的音乐感受。并且通过自己的想象去幻想歌曲所描述的欢快、活泼的场景。以此来不断激发学生产生想要对歌曲的内容进行表达的欲望，从而使课堂气氛充分的跳跃起来、活络起来，并且音乐教师可以给学生一定的思考时间从而使其尽自己最大的能力自由发挥想象力行创作，最终可以使学生会的审美情趣能够高效的提升。

三、介绍音乐文化，从而使学生获得美与爱的音乐体验

在进行音乐的课堂教学中，音乐与文化有着很密切相关的紧密关系，二者之间是密不可分的。音乐若是没有包括有一定的文化底蕴，只是在空洞的发达一些词语以及节奏的话，这样的音乐一点厚度也没有，根本就不能够让学生深刻感受到音乐当中所包含的美，也不能够使学生对音乐文化产生深刻的认识。因此，音乐教师在进行课堂教学时，应该准备一些文化底蕴丰富的曲子给予学生倾听，通过欣赏音乐乐曲具有的特点与节奏，去感受音乐当中所包含的文化，又或者使先进行了解音乐的一些相关文化，再进行学习音乐，这两种方式均可以进一步提升学生的审美鉴赏能力。例如：进行学习课外歌曲《十送红军》这一节课的教学当中，音乐教师不但要懂得如何去唱，还要对学生进行指导，从而让学生能够进一步认识到与歌曲有联系的知识，最终使得音乐的感情体验得到升华，《十送红军》当中所描绘的歌词当中主要是以叙事为主要路线，通过利用叙事的这样的描述方式，来充分展现革命根据的劳动人民对红军战士所产生的深厚情感以及对革命尽快取得胜利的强烈渴望。歌词通过利用情景互相交汇以及借景抒情的表述的手法，能够使人真实地感受其中所想要表达的情感。在对新颖高雅进行感叹的同时，也能够是心灵产生强烈的情感共鸣。

四、结语

总的来说，音乐具体展现是美的一门学科，而音乐教师就是进行传播美的引导者。因此，音乐教师要具备有高度的责任心以及义务引导学生进入到音乐的殿堂中去，去领略音乐的蕴含的美、体验音乐蕴含的温暖，从而是学生具有表现美以及创造美的能力，进而使学生培养成美的心灵以及人格，最终使学生喜欢音乐、热爱生活。

参考文献

[1]素质教育中的音乐教育探析[J].闫洪芳.新乡教育学院学报.2009（04）.

[2]音乐教师的职业素养与教育价值探析——评《守望音乐教育》[J].许远伟.中国教育学刊.2016（04）.

[3]音乐教育对促进中小学生身心健康发展的作用[J].宋楠楠.长春师范大学学报.2016（10）.

[4]浅议农村中小学的音乐教育[J].吴晓红.艺术教育.2011（04）.

[5]优化中职音乐教育促进学生个性健康发展[J].邹晓敏.中等职业教育.2010（14）.