独立院校第二外语日语教学改革初探

【摘要】随着国际化进程日益加快，国际间交流越来越频繁，以及市场经济的逐步建立，我国对人才的素质要求也越来越高。提高学生第二外语水平以适应社会对多语种型人才的需求势在必行。为培养独立院校英语专业学生的综合能力，加强语言优势，增加就业机会，许多院校也开设了日语课程。然而，实际上，许多院校的第二外语日语教学效果并不尽如人意，存在着许多急需解决的问题，并在一定程度上阻碍了日语教育的发展。依据现状，在教学活动中积极探索、改革、创新将是我们面临的一个重要难题。

【关键词】独立院校；第二外语；教学

【中图分类号】H36 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）03-0128-01

一、独立学院第二外语日语教学现状

（一）学生学习基础及自主学习意识薄弱

独立学院属于三本院校，其学生主要是第三批次本科录取的学生，与一本、二本的学生相比，独立学院的学生思维更为活跃，个性更为突出。但他们的基础知识相对有些薄弱，自主学习的能力和学习的主动性也相对差些。而且他们往往会将大量精力用于与学业关系不甚紧密的社会活动中，虽然有助于提高个人的综合能力，但是在原有认知水平和能力不足的基础上，加大了学习的困难。正是这些特点，导致了相当一部分学生在学习过程中，缺乏自制力，不能自觉地学习思考，通过有效的学习方法，掌握知识。

（二）学生及学校重视程度不够

选择日语作为二外的学生中，他们大部分主修专业是英语。英语考级、考证的压力必然导致他们把学习的重心放在了自己的主修专业上。作为第二外语的日语，由于没有考级、考证等压力，所以导致了大部分学生学习日语的动力不足。

此外，由于受多方面因素的制约与影响，我国各独立学院，对于第二外语日语教学，不管是在课时的分配上，还是在课程的安排上，都处在不甚重要的地位；更没有教育经费，导致教学时间安排不合理，教学师资水平偏低，学生消极应付对待等情况。

（三）授课模式传统单一

由于独立院校对第二外语日语的重要性的认识还不充分，对教学活动没什么要求，所以许多教师仍然延续传统的以教师课堂、教科书为中心的教学方法，即教师在课堂上以“讲”为主：讲发音、讲语法、讲句型；学生则以“记”为主：课上做笔记，课下背笔记。教师一味地注重知识的讲解，忽略了听、说、读综合能力的培养，最终导致学生的实际应用能力底下，从而出现“聋、哑外语”现象。

这种传统单一的授课模式，已经不适应时代的要求。因此我们要积极学习及采取多种现代化教学手段组织教学活动，并改善教学方法，不断优化日语人才培养模式，着重培养学生的日语应用能力。只有在实践中培养学生竞争意识，提高学生适应经济发展的需要，提高他们适应日企的综合素质与能力，使他们具有较好的日语专业技能，这正是二外日语教学的目的所在。

二、教学改革中几点可行性措施

（一）进行趣味教学，培养学生学习兴趣

在课堂里面，学生才是学习的主体。因此在第二外语日语教学活动中应强调“以学生为中心”的教育理念，以学生自主地“学”为主。

1.灵活课堂形式，强化师生互动

在教学中，我们应该充分利用学生强烈的好奇心和求知欲这一点，调动他们的积极性。为此应加强与学生的互动，例如，教师可以把教室的空间变成一个人人都有机会参与表演的舞台，将课文中的一些内容编成情景剧让学生发挥他们的表演才能进行表演。一方面让学生体会课文中的语境、语感；另一方面增加学生积极参与的兴趣。

2.变被动为主动

为了摆脱哑巴日语这种现状，教师应积极调整课堂的气氛，提升学生素质。以学生为中心组织课堂，让学生主动去表达自己的想法，自我发挥，这样一来，在很大程度上提升了学生的语言组织和运用能力，变课本知识为自己真正所擁有的知识，变被动学习为主动学习。

3.跨文化意识的培养

在授课的过程中，教师可以多向学生讲授日本的文学、历史、地理、国情、风俗和日常交际等知识，从而增强学生对日本文化的了解。同时还可穿插一些日本的特色文化如茶道、花道、武士道、服饰、饮食的介绍，或者给学生播放一些日文原版影视片、歌曲或者纪录片等，教师在播放的同时对里面出现的单词及语法进行讲解，帮助学生理解语意。活跃课堂气氛的同时，还可增添日语学习的趣味性，做到寓教于乐。

（二）优化教学方法，提高教学质量

1.引入时代元素，让教学与时俱进

世界上的一切语言都在发展变化，但是现在多数独立院校的第二外语日语教学活动仍采用传统、一尘不变的教学模式，所以在新时代的冲击之下，学生第二外语日语的学习就失去了语言学习应有的魅力。因此为迎合大学生的求知倾向以及顺应时代潮流，一名合格的二外教师应把时代元素融入课堂中，让课堂充满活力与光彩。

（1）选择或编撰富有强烈时代气息、先进、新颖的教材，进而提高教学质量以及学生语言的实用性。

（2）在课堂上适时穿插一些当前热点话题和事件，把时下的现代元素融入于教学之中，让日语学习与时俱进。

2.使用现代化教学手段，提高教学效率

以往教学模式传统单一，主要实行黑板教学，教师重视语言知识的传授，但从教学目的来看，外语教学的重点是突出语言运用能力的培养，但是从以往的教学结果来看，收效胜微。而在如今这个电子信息的时代，计算机网络在社会各个领域被广泛应用。第二外语课程也应顺应时代要求，采用现代化的多媒体等手段辅助教学。

为提高教学效率，第二外语的任课教师可以充分利用现代化的高科技手段以及新的教学手段，使课堂变得多元化。例如可以通过微课的形式为学生提供更多的素材，同时鼓励和指导学生通过互联网互查找相关资料以及利用互联网与外国人直接对话，从而使学生既开阔了视野又锻炼了语言运用交际能力。

三、结语

独立院校的第二外语日语教学改革是一个复杂而又系统的工程，亦很漫长而又任重道远。因此第二外语日语教师应在改革的过程中结合学校自身外语教学的特点和学生实际情况，探索与寻找合适的教学模式。

参考文献

[1]王武军.日语教学法[M].北京：高等教育出版社，1987.

[2]王秀文.日本语言文化与交际[M].北京：外语教学与研究出版社，2007.

作者简介：郭阳阳（1986.8-），女，山西晋城人，硕士，助教，研究方向：日语语言文化。