提高小学语文课堂教学有效性策略研究

童瑶

【摘 要】对小学生进行语文教学中，必须做好备课的准备，同时结合学生的不同特点，有针对性的进行教学。为了提高语文课堂教学质量，教师可以制作新颖的教学方案，例如在教学中引入插画模式、图片模式，还可以让学生在课堂上扮演课文中的不同角色，不仅增加了学生之间的互动，而且还活跃了课堂氛围，让学生在快乐中 学习。下面就对这些方面进行分析，希望给有关人士一些借鉴。

【关键词】小学语文；课堂教学；具体策略

小学生语文学习是非常重要环节，在这一阶段学生会建立对语文课的兴趣，同时深入掌握有关语言的特点和知识，为其以后在这方面的发展奠定基础。但是传统教学中方法单一，没有丰富的教学策略，导致学生课堂上注意力不集中，而且经常感到无聊，因此教学质量没有明显的提升。

1分析教学之前的准备方法

1.1结合自己实际情况做好备课

教师对自身有一个清醒的认识，了解自己的优势和不足，然后设计出符合自己讲课风格的教案，在课后还需要进行反思，总结在课堂表现中的不足，对自己的教学方法、教学手段不断进行改进，在以后的教学中达到精益求精的目的。同时有必要进行自我评价，提高自己的素质和专业水平。例如在准备《小马过河》这一课时，结合擅长手工课件制作的特点，制作出小马、牛伯伯、松鼠的图片进行教学，提高了教学效率，学生在课堂上产生了浓厚的兴趣。

1.2掌握学生的兴趣点

为了提高教学质量，必须了解学生的兴趣点，清楚各个学生的特点和喜好，这样备课才具有针对性，达到理想的教学目的。教师一定要了解和重视学情，结合学生实际情况进行备课。例如要了解学生的个性差异，采取因材施教的方法，达到个性化教学的目的，全面对学生进行评价，制作出符合学生个性发展的教案。例如在教授古诗《草》一课中，教师随机点了一名男生说“我来当你的妈妈，你背诗给我听真么样”，这是一个很简单的课堂互动环节，但是这位学生却突然嚎啕大哭起来，而且在很长时间内不能停止，情急之下教师只能暂缓教学进程，亲自到其身边进行安慰，最后通过沟通了解才得知孩子妈妈由于夫妻间的问题，离家出走了。由于教师不了解学生的情况，导致课堂上面出现这尴尬的一幕，不仅不能提高教学质量，还会影响正常的教学计划[1]。

1.3教师要全面掌握教材

教师要有一定的刻苦专研能力，全面掌握教材，然后进行全面备课，保证不以偏概全。深入挖掘教材中的知识点，引发学生的思考和分析，全面分析文本知识，联系上下文的內在联系，分析教材时要联系生活实际，让学生感觉到生活中处处都有知识点。例如在讲授《春望》一课中，教师不能仅仅局限课本和教材，要先阅读相关的书籍，越多越好，结合具体情况而定，然后掌握杜甫先生的生平事迹，了解这一古诗创作的背景年代，在教学中必须深刻领会到诗人忧国忧民的情怀，综合上述情况分析，教师在备课中将《闻官军收河南河北》加入到了课堂教学中，这两首诗非常有特点，一忧一喜，一首是忧极而惊，一首是喜极而狂， 形成了鲜明的对比，结果教学效果非常明显，学生受到了强烈的情感震撼，深刻的领会到了《春望》这首诗所蕴含的情感。

2分析实施教学中的具体策略

2.1营造出良好的教学氛围

语文教学就是一种对话和交流，学生和教师之间是对话的主体，为了达到良好的效果，必须保证教学过程中的平等和轻松氛围，主要涉及到两个方面，第一点，教师尊重学生的自尊，让学生体会到自我存在的意识，第二点，教师和学生之间是平等的，教师要真诚的面对每一名学生，让学生在轻松的状态下学习，例如在上《称赞》一课中，可以让学生扮演小獾和小刺猬，让学生亲身感受文中两个小主人的感情，营造出平等宽厚的教学氛围，这样学生才敢于表现，激发学生潜在的兴趣，提高教学质量[2]。

2.2使用新颖的教学设计

进行教学设计中考虑学生的具体情况，设计出丰富多彩的教学活动，活动中要联系各科的知识点，吸引学生的注意力，注重对学生思维能力的培养，提高教学效率。例如在教授《小马过河》一课中，教师在进行课堂设计中有效联系了生活实际，使用手工课件导入方法，让学生在上课第一时间就被吸引，而且全身心的投入到了课堂上，提高了教学质量。然后教师会分别让小朋友们扮演老牛、小松鼠、老马、小马，让其按照语文课本中的对话进行表演，而且学生扮演的角色可以变换，让学生感受不同角色所带有的感情色彩，让学生更加了解其魅力。进行《秋天的雨》教学中，教师就设计出了新型的作业形式，让学生结合课文内容写成一首古诗，或者诗歌，如果小朋友精通绘画，还可以画出一幅有关家乡秋天的图画，在此基础上，在图画一旁用一两句优美的文字表现出来，甚至小朋友还可以学唱一首关于秋天的儿童歌曲等。

3总结

通过设计新颖的作业，可以让学生用其擅长的方式进行体会和研究，进而在探索中对这一课的内容有了更加深刻的体会，在学习中汲取其中的能量，在学习中学有所获，进而提高了其以后学习的积极性。

参考文献：

[1]陈鑫.对如何提高小学语文课堂教学有效性策略的思考[J].小作家选刊：教学交流，2013（2）：219-220.

[2]肖波.提高小学语文课堂教学有效性策略初探[J].教育科学：引文版，2017（1）：00235.