金东方初中英语教学课堂观察报告

齐李玲

【摘 要】新授课是初中英语课堂教学的重点，提高新授课的课堂教学效率与提高初中英语教学水平和教学成效有着直接的关系。本文对三位优秀初中英语教师的课堂进行观察，目的在于为建构初中英语新授课高效课堂模式作有益的探索。

【关键词】初中英语；高效课堂；课堂观察

主要教学环节：蔡善文老师以学生最喜欢的名胜古迹以及它们的特点为说话材料，通过安排不同的活动巩固新单词。黄倩则教学“where do we live？”三堂课正巧是三种教学内容，较好地体现了英语课的不同课型，很具有代表性。

这是一堂八年级下册的英语新授课，教学内容是的一段对话，重点句型是“as big as？”和“whats the highest mountain in the world？”，课是在一个装备齐全的现代化多媒体教室里上的，教学方法丰富多彩，表面上看热热闹闹，但教学活动与偏离了主题，学生收效甚微，课堂教学因没有把好教材而缺乏实效。

二、达到目标比形式更重要

新课程条件下中学英语课堂教学倡导采用活动的途径，但是，无论什么样的活动都是为了学生获得相应的语言知识和语言技能，即为达成一定语言目标服务，如果缺少了应有的内容和应有的目标指向，采用的活动游离于英语教学的目标，那么，最好的形式也要大打折扣。

三、兴趣需要知识做支撑

活泼的活动形式只能暂时激发他们参与某一项语言实践活动的热情，还不是乐于学习英语的兴趣。成就感的获得在一定程度上不仅取决于他们知识获得的质量和参与语言实践活动的能力，而且需要一定的语言知识和技能作支撑。

四、教学时间分配表发挥学生主体作用的重要性

三堂课中，教师已注意到充分发挥学生主体作用的重要性，能注重对学生自主探究合作学习引领，但教师的主导式讲解仍占有一定优势。课中师生一起回答，探讨交流学习的机会较多，练习的设计也以活动为主，让学生在自主探究的过程中掌握知识。

参考文献：

[1]劉治荣.初中英语教学中如何培养学生的听说读写能力[J].试题与研究：新课程论坛，2013（13）：31.

[2]苗振国.新课程改革中教师应转变角色充分发挥学生的主体作用[J].中华少年：研究青少年教育，2012：328.

[3]张海波.浅谈中学生英语学习兴趣的培养[J].读写算：教育导刊，2014（6）：183.