如何提升中职德育教育的课堂语言艺术性

【摘要】德育课堂教学可以对学生和教师起到桥梁作用，且可以直接体现德育教师的教学思想。同时，教学语言作为教学一种重要组成部分，不仅作用于教学质量的提升，还作用于学生的能力提升方面。语言是自古以来人们的第一交流方式，在教学中起着不可忽视的作用，这就要求课堂教学中的语言教学要活灵活现并能迅速勾起学生的兴趣，达到课堂教学事倍功破的效果。

【关键词】中职教师；语言艺术；德育课

【中图分类号】G711 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）03-0098-01

目前，在我国的中等职业学校中普遍开展了德育课堂，其目的主要在于改变中职生的精神面貌，让中职生能够以更加饱满的精神进行专业知识的学习。但是，在目前的中职德育课堂上，德育教师并没有很好地掌握住德育课教学的技巧，很难吸引住学生的注意力，最终导致德育课堂的实用价值不大。所以德育教师需不断地提升自己的教学水平，并找到属于自己的教学方法。如何提升中职德育教育的课堂语言艺术性。只要德育教师掌握了具有艺术性的语言，就有利于吸引学生的注意力，促进有效教学的实施。

一、中职德育教师如何运用课堂教学语言

语言在人际沟通的过程中扮演着举足轻重的地位。蒙田说：“语言只是一种工具，通过它，我们的意愿和思想就得到交流，它是我们灵魂的解释者。”中国也有一句古训：“人之所以为人者，言也。人而不能言，何以为人。”这些名言警句无不证明了语言在人类社会生活中扮演的重要角色。在以往的传统中职教育课堂之中，教师大部分都是通过自己的语言和学生建立互动的方式来进行教学。而现在在新课改的教育背景下，虽然多媒体教学法已广为人们所接受，但是在中职课堂上教师通过语言的言传身教依然是课堂上最主流的教育教学方法。

1.用语言的启迪作用来教导学生

优秀的教师创造出来的独特语言教学法可以培养学生的创新能力，让学生的思想得到极大升华。例如，在课堂上，如果教师涉及“具体问题具体分析”这一案例，一个优秀的教师就会首先问学生一个问题，比如：“肥料对农作物的收成是不是很有帮助啊？”那么学生就会回答：“当然了。”这时候，教师就会适时地指出：如果只是一味过量地加入大量肥料呢？”这时候，课堂的氛围就热烈起来了，学生的创造性也就被教师精妙的问题给启发出来了。通过这样类似的方式，教师就可以通过提出问题的方式锻炼出学生独立思维的能力。

2.运用鼓励性的教学语言来提升学生的积极性

在学生的学习生涯过程中，曾经有过无数的名言警句激励过他们奋勇向前，给他们提供前进的动力。毫无疑问，语言的力量是巨大的，可以为学生起到指明灯的作用。例如，德育教师在鼓励学生认真学习的时候，便可以向学生讲述一些古代名人浪子回头的故事，比如宋朝周处“除三害”的故事，唐朝李白“铁杵磨成针”的典故等。通过这样的故事可激发学生学习的积极性。作为学生群体中的特殊一部分，大部分中职生经历过挫折与失败，从而导致对自己的未来没有充足的信心，也难以确立明确的学习目标，认为自己无论怎么学习也不能达到自己预想的目标。这时，作为一名德育教师，必须牢记自己的本职工作，在自己的德育课堂上对中职生进行持之有效的鼓励，让他们逐步恢复自信，让他们有勇气一步步走向成功。

3.运用鼓励性的语言来激发学生的学习积极性

中职德育教师理应具有娴熟的语言教学的艺术方法，并通过自己娴熟的教育教学方法引导学生一步步学会独立地解决问题。以下本文将分四个方面来说明：（1）过于直观的描述语言传授方式会形响到学生的独立思维抽象能力；（2）那些过于理论概括的抽象的教学语言会对学生的抽象逻辑思维产生不良的影响；（3）德育教师的语言智慧性会对中职生的思维灵敏性及灵动性产生积极影响；（4）德育教师可以用自己独特的语言向学生传达一些对学生思维的独立性及成长有宽广影响的观点。因此德育教师的语言艺术对学生的课堂效率有重大影响。

二、中职德育教师提高教学语言艺术修养的途径和方法

鉴于德育课程的性质，德育课堂上德育教师应该把提升课堂语言的艺术性作为一个教育教学的重要研究方向。德育教师如果能够把握住语言的艺术魅力，就能有效地促进课堂效率的提升。

1.中职德育教师理应提升自己语言的幽默性

课堂上生动幽歌的语言能够启发学生的形象思维，因此，教师应当加强自己语言的幽狱性。有时候，课堂上一个小小的幽狱，便可以化解一场师生之间的馗尬。为了提升自己语言的幽默性，中职德育教师在课堂上可适当使用诸如正话反说的幽默性语言。例如，德育教师在普及戒烟知识的时候，可以幽默地正话反说：“同学们，咱们看，吸烟有两个好处，第一，可以让同学们不停地咳嗽，这样即使在黑夜小偷也知道房间里还有人在活动，起到防盗的效果；第二，长期吸烟就会让我们弯腰驼背，可以有效地降低我们的身高，那就可以省下做衣服的布料钱啦。”通过这样的教学方式.在学生哄堂大笑的同时，他们也得到了人生观念的洗礼。

2.中职德育教师应当让自己的教学语言充满激情

中职德育教师的德育课堂上面的语言教学理应具有强大的号召力。号召学生在平时的学习生活中奋勇向前，感召学生不要自暴自弃，只要奋力拼搏，美好的明天就会向他们挥手。一个优秀的教师肯定是一个会激发学生激情的教师。例如，课堂上，德育教师为学生讲述郭明义数十年如一日无私奉獻的感人事迹的同时，结合白己对郭明义充分肯定的态度、这样便可以激发起学生向先进人物学习的激情，也可以使学生学到丰富知识的同时，会做人的道理。

3.中职德育教师应当把丰富的知识融入自己的教学语言

中等职业教育是为了培养技术型人才而存在的，其目标是培养学生的专业技术能力，给予学生相关的专业技能和专业的前瞻性。所以，德育教师应该融会贯通、博闻强识，把专业的知识与德育的课程结合起来。这就要求中职德育教师把自己的人生阅历和德育课堂紧紧地融合在一起，这样可让学生在分享教师的故事的同时学到许多道理。

4.中职德育教师应当懂得用简单的语言描述课堂知识

针对中职生基础比较差的特点，德育课堂必须做到通俗易懂，通过简单的实例来激发学生的学习激情。这就需要中职德育教师去凝练自己的教学语言，并锤炼自己独特的教学手法。例如，在课堂上，教师一个温情鼓励的眼神，赞许的点头会让一个本来默默无闻的学生埋头苦学，最后获得惊人的成就。

中职德育教师对中职生的思想品质教育起着关键性作用，这就要求中职德育教师不断加强教学素养，提高教学语言艺术修养的途径和方法。

参考文献

[1]刘启春.中职学校道德教育现状与方案研究[J].职业技术教育，2012（12）.

2]庄桂芝.中职学校德育现状及对策研究[J].教育学文摘，2012（64）.

作者简介：黄永能（1974）男，，汕尾市城区人，主要研究方向为中小（中职）学校德育。