社会主义核心价值观教育下的高校诚信建设：特点、问题及应对建议

【摘要】诚信作为中华民族的传统美德，是大学生思想政治教育的重要组成部分。当前社会出现的诚信缺失，严重影响着社会的和谐与安定，本文以社会主义核心价值观为基点，对高校诚信建设的重要性、特点、存在的问题及相关应对建议进行探析。

【关键词】社会主义核心价值观；教育；诚信观；大学生

【中图分类号】G641 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）03-0094-02

诚信是中华民族的传统美德和精神文化财富。古人云：“诚，信也。”“信，诚也。”它的基本含义是言行真实，不伪不欺，恪守承诺，表里如一。诚之为根、信之为本，诚是信的内在依据，信是诚的外在体现。诚与信是人的伦理规范和道德标准，是做人的基本道理和行为准则。在经济全球化的今天，“以诚相待，以信相交”是一个人的立身之本、发展之基。作为国家之栋梁的大学生，其诚信水平与国家的发展和未来息息相关，因此，对大学生进行思想政治教育、提高道德修养、树立正确的诚信观影响重大、意义深远。

一、社会主义核心价值观对高校学生诚信建设的重要性

1.高校学生要具备与时俱进的诚信理念

社会主义核心价值观体现了中国特色社会主义的本质要求，其凝练和提出具有鲜明的时代意义，既是我国社会主义建设、改革历史与现实发展的必然要求，又是应对我国正处于全面深化改革关键时期所面临的复杂形势与时代要求的需要。在高校进行加强社会主义核心价值体系建设，帮助大学生构建诚信观，培养诚信品质，传承中华民族的精髓内涵，践行社会主义核心价值观。不仅有利于大学生自身人生价值的实现，更是关系到我国社会主义的建设和民族的伟大复兴。对大学生进行诚信教育，应实现从传统诚信到现代诚信的转变，在社会主义核心价值观的指导下，注重诚信教育内容的与时俱进，构建契合学生诚信的教育内容体系，以适应当今时代更新更高的社会要求。

2.诚信是实现中国梦的基本精神需求

伟大的时代孕育伟大的精神，伟大的精神支撑伟大的梦想，实现中华民族的伟大复兴，是近代以来中国人民最伟大的梦想。中国梦的实现，就是要国家走向富强，民族走向振兴，人民走向幸福。习近平同志指出：“实现中国梦必须弘扬中国精神，这就是以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神。”中华民族精神在浩瀚的历史洪流中接受着时代的考验，传承并被发扬光大。

其中，民族精神当中的自律精神便要求人们要做到“诚实守信”，“诚信”以真诚之心，行信义之事，既是为人之道，又是处世之本。它是当代人必备的品格，无论是在工作中还是学习中，都要以诚信为第一要义，不可弄虚作假，偷奸耍滑，要做到诚实不欺。这就要求高校在传承和弘扬优秀的民族精神时，对学生诚信观的树立和培养要予以重视，要懂得在新时代的号召下，学习时代赋予诚信的新内涵。

二、在社会主義核心价值观教育下高校学生诚信建设的特点

1.形成教育建设的系统性

在社会主义核心价值观教育下，高校学生的诚信建设逐步趋于成熟，教学内容循序渐进，系统连贯，能够有效地让学生树立系统的诚信观，帮助学生深层次，全方位的理解和把握诚信的内质。教师在帮助学生树立诚信观时，应系统解释社会主义核心价值观提出的背景、科学内涵、社会功能以及时代意义，与此同时，要注重诚信教育案例的可行性和合理性。既要注重培育学生对中国传统文化的认知，也要重视现代诚信理念的融合，做到诚信教育在继承的基础上总结完善新时代赋予它的新内容。

2.注重诚信教育的实践性

社会主义核心价值观是实践经验的升华，并以指导实践为根本目的和最终归宿。培育和践行社会主义核心价值观，就是要使社会主义核心价值观成为人民的具体价值实践。大学生的诚信教育是一项系统而复杂的工作，我国高校在对大学生进行价值观教育时，既要注重理论系统的贯彻，也要注重深化实践养成，通过诚信教育使诚信观成为大学生在实践过程中的精神追求和自觉行动。

3.凸显诚信教育的政治性

社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，社会主义核心价值观教育重在培养坚定而正确的政治方向，对高校学生诚信观建设过程中必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想以及中国特色社会主义理论为指导，帮助大学生树立正确的政治方向，培养学生的爱国主义情怀，传承优秀的民族精神。在当今社会思潮繁多，诚信价值标准模糊，对学生树立自己的价值观体系造成了极大干扰，帮助学生树立正确的政治方向，可以有效确保诚信教育建设方向的不偏移。

三、高校大学生诚信建设存在的问题

（1）在学习方面，存在学风不正和考风不严等行为。虽然各高校一再强调学风考纪，加大考试作弊处罚力度，甚至取消学位授予，但仍然有部分学生抱着侥幸心理，铤而走险，不择手段抄袭、请抢手，更有一些学生在四六级考试、公务员考试、研究生入学考试上采用高科技手段作弊，以此来通过各种考核。这种行为既是对自己的不负责，对参加考试的其他同学有失公允，更是对考场风气造成了极其恶劣的影响。在学术方面，存在学生找人代写论文，抄袭剽窃他人论文等现象，败坏了学术风气，还有一些高校学生为了利益公然当“枪手”，助涨了不正之风的气焰。

（2）在信息网络平台方面，存在发布虚假信息，不遵守网络道德规范的行为。当今信息化高速发展，网络平台的自由和开放吸引着许多学生，但是，据调查数据显示，有一部分大学生在享受网络带给自己的快乐时，越过网络道德底线，利用网络媒体的虚拟性，虚构身份骗取网络关注度、肆意的发布传播虚假信息、使用“马甲账号”恶意评论、更有甚者做出网络犯罪的违法行为等，这些行为在一定程度上反映出大数据时代大学生诚信的缺失。

（3）在求职方面，存在伪造掺假等行为。随着高校毕业生人数的增多，毕业大学生就业难度渐增。简历作为大学生就业的“敲门砖”，一些学生为能找到理想的工作，不惜在简历进行造假，篡改成绩单，伪造证书，在实习经历和任职经历中随意“注水”、虚假夸大、欺骗用人单位。更是有部分学生肆意毁约，不遵守就业协议条约，任意为之，造成用人单位与毕业求职者之间的矛盾增加，毫无诚信可言，不利于社会的运行和发展。

四、完善和构建诚信教育的相关建议

1.利用高校的一切条件和资源，广泛开展诚信教育

一方面，充分发挥教学课堂的主渠道和主阵地作用。高校学生诚信观的培养主要来自于课堂，教师通过教学对学生进行诚信观的正确引导，帮助学生提高道德修养。教师应充分利用教学平台开展诚信教育，重视人品与人格的教育，促進大学生诚信观的形成。课堂教学还应不断革新和丰富诚信教育方法与内容，注重理论与实际相结合，选取与大学生生活相关的诚信热点事件作为案例，适当利用慕课、微课、易班课堂等新型教育手段，实现诚信教育的生动化、生活化、现实化和社会化。“德高为师，学高为范”，教师作为课堂教学的主导者，其言行举止对学生都起着示范性作用，影响着学生对理念的判断，“德”是师之本，进行诚信教育，要求教师以身作则，给学生做诚实守信的楷模，用高尚的人格魅力影响学生、熏陶学生。在教学实践过程中，教师要引领学生践行诚信，让学生做到明礼知耻、知行合一。另一方面，将诚信教育渗透到各种校园活动中，营造良好的校园诚信文化。诚信教育可以与校训、校风、学风教育紧密结合。校训、校风和学风是校园文化建设的最鲜明体现，与诚信教育具有关联性和继承性，可以把这四者结合起来，综合发挥诚信文化的协同效应。

2.建立与完善诚信制度，为诚信教育提供基本保障

在社会主义核心价值观体系之下，高校要积极营造重信用的氛围环境，倡导诚实守信是做人做事的基本道德标准。但如果仅仅强调宣传教育而忽视制度的建立与完善，是无法完全收到实效的。制度他律和道德自律双管齐下，才能有效推进高校诚信建设。一方面，加强对高校学生诚信教育的制度建设是培养学生诚信习惯、规范学生诚信行为的重要保证，让大学生在行为规范上有法可依、有章可循。与此同时，与之相配套的诚信奖惩机制是有必要的。建立褒扬诚信和惩戒失信联动机制，是促进高校学生尊法守法的有效途径，也是提高高校诚信建设实效的有力保障。另一方面，建立大学生诚信档案机制是一种有效的约束机制，也是培养学生诚信观念的必要举措。它是一种写实记录，对学生在校的诚信表现进行全方位的描述与记录。大学生诚信档案可以向社会大众、相关单位展示在校大学生的基本守信情况、在校学习成绩、品行表现等基本信息，有利于约束学生不良行为和倡导学生培养诚信观念。在走出校门，步入社会时，这份档案将会跟随学生的人事档案一并递交到用人单位，意味着学生的信用值记录将会伴随学生的一生。如若有诚信污点记录，将会影响到学生在今后的信用值。大学生诚信档案的建立将会使学生形成一种自我约束，规范自我行为，视自己的信用为第二生命，不再因为短暂的利益铤而走险放弃诚信。

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作者简介：饶异（1977-），女，湖北崇阳人，仲恺农业工程学院马克思主义学院副教授，主要从事马克思主义理论研究。