多管齐下，优化语文课堂教学

梁冠晓

【摘 要】小学语文教学对小学生打好基础、发展思维、培养学习兴趣和养成良好习惯具有重要意义。如何有效优化小学语文课堂教学是每一位语文教师面临的重要挑战。本文通过探讨有效优化小学语文课堂教学的策略，旨在構建高效的语文课堂，让学生都学有所成。

【关键词】小学语文；优化课堂；有效性

小学语文教学是给学生打好基础，发展语文思维能力，培养学习语文的兴趣，养成其良好的学习习惯，对于提高全民族的素质具有十分重要的意义，而小学语文课堂教学是提高小学生素质的一个主要渠道。为了更好地完成小学语文教学任务，就必须优化课堂教学，提高教学效率，从而逐步实现素质教育。如何有效优化小学语文课堂教学？笔者在教学实践中摸索积累的有关如何有效优化语文课堂教学的经验，供大家探讨。

一、创设情境，激发兴趣

利用多媒体教学所具有的直观、形象的特点，将抽象的语言文字内容等变具体；通过多媒体信息刺激学生各种感官，调动学生的学习热情，使学生大脑处于兴奋状态，散发学生潜在的求知欲，形成学习的内在驱动力。在教学中我结合具体的教学内容，利用多媒体巧设情境，让学生听听声情并茂的录音，看看栩栩如生的画面，欣赏、品味形象化的词句，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，使学生犹如身临其境，产生激动人心的情境效果。

例如，教授《春》一课时，我精心设计了一个课前导入和朗读环节；在讲授新课前，先投影春、夏、秋、冬四幅风景图，让学生观察指出哪幅是春景图、口头简要描述画面、背诵表现春天的诗句，然后在声画背景下播放全文的朗读录像。那美不胜收的佳景和配音员丝丝入扣的朗读，让学生如亲临其境般的感受到大地回春、万物复苏、生机勃发、花草树木竞相争荣的景象和作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情；从而达到了创设情境，激发兴趣的目的，使教学收到了事半功倍的效果。

二、尊重主体，发展个性

语文教学特别强调学生在教学活动中的自主地位，认为“语文教学是学生的个性化行为”。由于每个学生都存在着个性差异，教师必须重视学生独特的感受、体验和理解、发展学生个性、培养创新精神。教学中，我充分尊重学生的主体地位，大力发扬教学民主，积极营造轻松、融洽与和谐的学习环境与氛围；认真听取学生的意见与建议，鼓励学生进行创造性思维，进一步拓展他们的思维空间。此外，还对学生参与语文教学活动的行为加以肯定、鼓励、帮助与引导。科学引导学生进行多思、多问与多想，充分发挥学生的积极性、主动性与独创性，从而提高教学效率。

例如，在教授《守株待兔》时，在揭示寓意，培养学生发散思维时，我指着画面问：“如果你是种田人的邻居，看到这年轻的种田人守着树桩等兔子时，你会对他说什么呢？”同桌互相讨论，接着请一位同学上来扮演年轻人，让他的“邻居”上来教育他。这样一来，就成了众人纷纷相劝，共同教育“年轻种田人”的局面。学生积极参与，将情境与活动融合，从而拓展学生的创新思维。让学生得到生动、活泼、全面发展的教育。

三、攻克重难点，提高效率

由于学生的认知受年龄、生活经验等方面的限制，他们的理解、感受语言能力比较困难。在教学中，我充分发挥多媒体能够变静为动，变快为慢，信息量大，声情并茂的特点，将抽象的内容通过直观的感官刺激，攻破学习中的重难点，提高课堂教学效率。

例如，五言古诗《锄禾》中：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”对于过着幸福生活，远离农业生产的学生来说，根本无法理解田间劳动的艰苦，更不懂得粮食的来之不易。为了让学生认识到这些，并在今后珍惜粮食，我制作了一幅活动投影片：一位白发苍苍的老农正弯着腰、弓着背给幼小的禾苗锄草。头顶上是火辣辣的太阳，老农脸上的汗水一滴滴滚落下来。当我把这些投影展现在学生面前，教室里瞬间鸦雀无声。突然，有一个学生情不自禁地说：“这位老爷爷腰老那么动，多累啊！”接着，又出现了“还有看太阳多热，把老爷爷烤得直流汗”“田里的劳动真辛苦啊”“长大后，我要发明许多机器，为人们劳动”……当我出示一碗米饭并随老农的锄头动起来时，有些学生在小声议论：“以前我不爱吃馒头，曾把吃不完的馒头偷偷扔掉过，以后我再也不扔了。”“对，以后我们一定要珍惜粮食，每一粒粮食可是农民伯伯用辛勤的劳动换来的呀！”结果一节课下来，我几乎没有太多的语言，学生就理解了诗意，并且把诗中蕴含的道理深深地渗入了思想里，达到了预期目的，轻松完成了学习任务。

总之，要提高课堂教学效率，绝非一日之功，只要我们大胆实践、勤于思考、努力钻研、注重细节、创设有利于学生学习的环境，激发学生的积极性、主动性、引导学生全身心地投入到学习中，就一定能使我们的语文课堂绽放光彩。

参考文献：

[1]胡延秋.浅谈小学语文如何优化“四步教学法”的课堂即时训练[J].知识经济，2012（16）

[2]林碧航.浅谈如何优化小学语文阅读教学[J].课外阅读，2011（3）

[3]任勇.浅谈小学语文阅读教学的优化[J].读与写：教育教学刊，2014（4）