计算机职业教育教学中交互性教学的应用

高飞

【摘 要】本文对计算机职业教育教学中交互性教学的应用进行探析，以期帮助学生掌握好专业的计算机知识，激发学习兴趣，提高学习效率。

【关键词】计算机 职业教育教学 交互性教学

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）09C-0148-02

利用计算机的交互性教学，有效改变了传统教育中老师在讲，学生只听的现状，营造了一个轻松、愉快的课堂学习氛围。通过教师与学生之间对计算机内容进行有效的交流，可以在一定程度上提高学生的学习效率，老师的水平在与学生的交流中也会得到一定的提高。近几年来，交互性教学得到了广泛的应用，由传统课堂上的交互性教学发展到计算机职业教育教学中的交互性教学，同样也取得了良好的教学效果。

一、交互性教学的概念与特点

（一）交互性教学的概念

交互一词本为计算机中的术语，指系统接受输入信息之后，把结果返回终端的过程，也就是我们所说的人机互换，这就是交互的过程。而交互教学这一概念也是由交互引申而来的，随着计算机网络的普及，交互性教学随之提出，它是指在特定的学习环境和学习资源下，教师与学生、学生与学生之间对学习内容进行交流探讨，实现信息的传递，从而形成一种有效的教学模式，这就是交互性教学的涵义。这种信息的传递主要包括教师与学生之间的交流、学生与学生之间的交流、教师与计算机之间以及学生与计算机之间的交流。在计算机职业教育教学的交互性教学中，老师的重要任务就是提出能够提高教学质量和教学效率的有效措施，帮助学生解决在学习以及生活中的困难。而学生的主要任务除了需要掌握老师所讲授的计算机知识，还要对教学的方式以及教学内容进行一个反馈交流，以便寻找出更好的教学模式。从中我们可以看出，在计算机职业教育教学中的互动交流非常重要，交互性教学也是一种非常有效的教学方法。

（二）交互性教學的特点

目前为止，交互性教学的主要特点有开放性、民主性、多样性、创新性、现代性、技术性等，正是由于交互性教学的这些特点，才使得在计算机职业教育教学中得到了广泛的应用。下面我们对交互性教学的特点做一些简单的介绍。

首先，交互性教学倡导营造一个民主、自由的学习环境，促进师生之间的相互交流、相互沟通，使得学生自由发展，因此有利于教师与学生、学生与学生之间建立一种自由、平等、民主的关系，朋友式师生关系的建立，可以有效促进教学过程的交互。其次，交互性教学的多样性，教育信息技术环境给学生提供了更多的交互方式与交流平台，对计算机职业教育教学的推动起到了促进作用。最后，交互性教学的开放性，此特点主要表现在教学观念的开放性、教学内容的开放性以及教学过程的开放性等，改变了传统课堂上的封闭模式，使课堂扩展到课外，使得计算机职业教学不仅与媒体相互作用，还加入了一些社会的元素，使得交互性教学的内容更加丰富。

二、交互性教学的现状

随着科学技术的发展，计算机得到了很好的发展与应用，而计算机教学比较注重的是实践，那么如何培养学生对于计算机的操作能力就成为了交互性教学的重点。但是随着交互性教学的广泛应用，其中也存在一些问题。

（一）在教学过程中缺少教师对情景的创设

至今为止，仍然有许多教师采用传统的教学手段，没有给学生创设一个适合交互性教学的情景，课上只是将计算机的相关知识讲给学生，而忽略了计算机教学实践性的重要性，以至于学生的积极性不高，所以计算机职业教育教学的效果不理想。

（二）师生之间的交流互动过少

对于计算机职业教育教学来说，教师与学生之间的交流互动是必不可少的，而交互性教学的主要目的也是要求老师主动与学生进行学习方面的沟通交流，来引导学生对于计算机学习的兴趣，从而使得师生之间的感情能够得到增进，激发学生的求知欲望。

（三）学生与计算机之间的交互效率较低

计算机职业教育教学中的重点内容之一就是实现人机交互，但是受传统的教育模式的影响，在实际的计算机职业教育教学中，由于教师的水平不高、学校的设备缺少等种种因素的影响，造成了学生与计算机之间的交互效率比较低，这在一定程度上阻碍了交互性教学在计算机职业教育教学中的发展。

三、计算机职业教育教学中交互性教学的应用

交互性教学已经广泛应用于计算机职业教育教学中，成为了一种有效的学习方法，改变了传统教育教学中以教师为主体的模式。

（一）学生的主体地位提高

在计算机职业教育教学中使用交互性教学模式，改变了传统教育中以教师为主体的现状，学生的主体地位得到了提高，可以让学生的主观能动性充分发挥出来。在计算机职业教育教学中，一般都是通过计算机来进行教学，这样就使得老师与学生之间的交流变少了，学生在学习过程中的问题就会被遗留下来，不利于教学质量的提升。对此，交互性教学模式就可以很好地解决这一问题。教师要耐心引导学生，让学生能够及时解决在计算机学习方面的问题，对于学生提出的问题，教师也要耐心地讲解，通过学生与老师之间的不断交流，可以在一定程度上提高学生对老师的信任程度，激发他们学习的积极性。此外，要想使得学生的主体地位得到提高，教师还要给学生留出足够的思考时间和想象空间，有助于学生开拓自己的视野，提高学习能力。总之，交互性的教学使得学生的主体地位得到了一定的提高，有助于学生创造性思维的培养以及交流能力的提高。

（二）教师的交互性教学意识提高

虽然交互性教学提高了学生的主体地位，但是在计算机职业教育教学中，教师仍然起到了“传道、授业、解惑”的重要作用。在课堂上，教师的教学方式和态度直接影响到了学生的学习态度与自身的发展，因此，要想发展交互性教学方法，提高计算机职业教学的质量和效率，教师要端正自己的位置，提高自己的交互性教学意识，做到自己不仅是老师，同样也是一个学生。因此，学校可以针对交互性教学，对教师进行相应的培训，让老师充分认识到为何要采用交互性教学方法以及在交互性教学中的重点内容和具体的教学方法，从而让交互性教学对老师产生潜移默化的影响。此外，在进行计算机职业教育教学时，同样也要求教师有良好的理解沟通能力，交互性教学的基础是具备一定的沟通交流能力，这样才能保证计算机职业教育教学的顺利进行，保证交互性教学能够取得优秀的教学效果。endprint

（三）营造良好的教学环境

一个良好的学习环境，同样对计算机职业教育教学中交互性教学有重要的影响。交互性教学强调自由民主式教学，教师与学生之间的交流互动是良性的，而不是传统的教育意义上的对立关系，但是由于交互性教学的特殊性，并不可以适应所有的教学环境。因此，教师就要营造一个良好的课堂学习氛围，使得学生愿意和教师去沟通交流计算机上的问题，实时进行互动。例如老师在对课程新内容进行讲解之前，可以对旧的内容进行回顾，将新旧知识进行交替讲解，这样就可以让学生回顾旧内容时联想到新知识，达到举一反三的效果，学生回顾知识的这一过程就是与教师交流学习的表现。此外，为了给学生营造一个良好的学习氛围，无论是对计算机职业教育教学的理论讲解，还是实践教学，教师都应该怀有热情的态度给学生上课，与学生沟通交流，这样才能把交互性教学的作用真正体现出来。

（四）重视交互媒介的使用

在计算机职业教育教学当中，教师与学生的交流、学生与学生之间的交流也要重视对网络交流工具的使用，例如微博、微信、电子邮件等。这些交互媒介的使用，能够真正实现教师与学生之间的个人交流，让老师了解到学生对知识的掌握程度以及在计算机职业教育教学中遇到的困难，也可以及时了解到学生在计算机职业教育教学中的一些意见与建议，同时增进老师和学生之间的感情，体现交互性教学的真正意义。此外，同学与同学之间利用交互媒介进行学习上的交流沟通，不仅可以相互交流学习经验，解决学习中遇到的难题，实现共同进步，还可以促进同学之间的友情。在计算机职业教育教学中利用网络媒介，是对交互性教学的直接体现，能够增进师生、生生之间的感情，使人与人的距离更亲近，在一定程度上提高计算机职业教育教学的质量和效率。

以上对交互性教学的概念、特点以及发展的现状问题做出了简单的说明，同时叙述了计算机职业教育教学中交互性教学的应用意义，从中我们可以看出，交互性教学在计算机职业教育教学中发挥了巨大的作用。由于计算机职业教育教学的实践性比较强，因此，交互性教学模式的作用体现得越好。我们通过不断优化交互性教学策略，让教师和学生之间能够进行及时的互动交流，就能在一定程度上激发学生学习的积极性，提高教师的专业素质，以实现学生掌握好专业知识和提高教学质量的根本目的，营造和谐生动的课堂环境，更好地实现在计算机职业教育教学中互动性教学的应用。

【参考文献】

[1]于春江.在计算机远程教育中交互性教学的应用研究[J].中华少年，2016（21）

[2]许维健.计算机职业教育教学过程中理论课地位的分析[J].新校园：阅读版，2016（4）

[3]李红.职业教育中计算机专业建设与教学改革反思[J].信息化建设，2016（9）

[4]王春辉.中等职业教育计算机专业教学改革的研究[J].中小学电教月刊，2016（4）

[5]贺茜.职业学校应用网络教学平台对提高教学质量的研究[J].考试周刊，2016（74）

【作者簡介】高 飞（1977— ），女，河南太康人，广西现代职业技术学院讲师，研究方向：网页制作，图像处理。

（责编 丁 梦）endprint