多样化教学理念在小学英语教学中的应用

杜佳

【摘 要】多样化教学策略可以帮助我们打破枯燥的课堂，调动学生的积极性，增加英语学习的趣味性，十分有利于师生之间有效的互动，进而达到提升学生的成绩水平的目的，因此是值得提倡的。我们应该多进行教学策略的开发，并把它落实到教学任务和教学活动中去，帮助提升英语教学水平，同时让学生感受英语教学的灵活性，提高对英语课程的兴趣。

【关键词】小学英语；课堂教学；多样化

想要更好的学习小学英语，就应该对于两国的文化差异进行更加深入的了解，并且在学习的过程中注意对于健全的人格和相关语言技巧的培养和对于素质教育和创新的教学方法的深入性探讨，并在此基础上进行多样化策略教学的研究，这也是近几年来我国对英语课堂教学进行不断的研究和改革的趋势所使。

一、传统的教学中存在的问题

英语教学一直以来都备受我国教育部门重视，但是比起其他学科来说，英语学习板块中重中之重就是单词的积累和语法的理解使用。然而单词语法识记难度较高，学生们学习压力较大，更容易产生逆反心理。作为外来语言，在英语学习的过程中，本来就缺失了语言环境熏陶，所以这个时候如若课堂再不加以认真学习，那么学好这一门语言来说是很困难的。如果学好这一门课很难，那么就会带给学生挫折感，进而影响到下次学习热情，周而复始，恶性循环，所以刻板的授课学习模式一定要作以革新。

二、丰富教学形形式，多元化教学

1.多媒体辅助教学

传统的教学媒介依赖于黑板，单词语法的讲解都在黑板上进行。随着时代的发展，科技日新月异以及学校教学设施的更迭，多媒体教学在教学活动中比重大大增加。老师可以在备课的时候，使用PPT、MP3音频或者小视频等多种新媒体的形式，把课堂任务和课堂目标导入进去，一般来说，我们识记东西有短时记忆和长时记忆，图案、音符、视频这种流动的多彩的符号更容易被大脑以长时记忆所获取和存储。发挥好传统教学模式和多媒体教学的资源整合，为学生在课堂上预设一个适合学习的环境。多媒体运用于英语教学，为学生构建更为合理有效的整体知识结构体系。

2.课外作业多元化

在布置英语作业的时候，老师可以预先对市场上现存的美剧进行筛选，取其精华，去其糟粕，选取一些生活化，适合小学生水平理解，同時具有教育意义的美剧，和一些积极向上，单词较简单的歌曲，作为作业布置给学生。还可以集体订阅一些英语报，让学生在拓展词汇量和阅读量同时进行英语知识的掌握。对学生来说，相比乏味的背写，完成这些新颖的作业是他们喜闻乐见的，一定会完美配合老师，达到作业巩固知识的原始目的。

三、推动小学英语分层创新教学

英语教学是需要将多种多样的教学理念和多样化的教学感官紧密的结合到一起的工作。老师可以积极的引导和倡导学生，以丰富多彩的教育形式来开展教学活动，比如，用英语来表述自己的理想，或者以英语会话和活动的方式，来亲自动手做西方相关的饮食，在互动的过程中，以英语的方式进行沟通，并且将最有创意的比赛结果进行相应的奖励，学生们可以在这种活动和游戏的环境中，达到手口脑并用，并最终通过团体的协作和合作，让英语教学在不知不觉的课堂活动中进行，让良好的学习效果潜移默化。

1.教学内容分层

小学生英语教育需要进行分层教育，来避免两级分化，分层教育可以更好的发挥学生的个体优势，两极分化趋势下，将学生按照基础水平分为两层，教师的教学内容和目标的制定，也要随之改变，第一层基础较差的学生，教师在英语教学上要让学生注重单词的日常积累，注重简单的语法练习，教师可以给这一部分的学生布置一些较为简单的练习题，让学生从易到难的逐步提升自己的英语水准。第二层基础较好的学生，教师要注重让学生做巩固提高的练习，可以开始着手做一些有一定难度的阅读理解，英语写作等等，在习题布置的难度上，也可以适当的不断加大，让学生能够得到很多的锻炼和提高。

2.学习目标分层

小学生经过小学六年的基础教育，在思想和心智方面都得到了逐步的成长，民主思想开始启蒙，教育要融入有教无类的教育思想，对班级实施分层教育是为了让各个基础阶段的学生都能够有进步，那教学目标的分层，则是让每个学生都能有属于自己的目标，英语教育是个漫长的过程，教学内容对于的孩子而言，是非常空洞和片面的。让每个都有属于自己的目标，让学生有前进的动力，是非常重要的，基础好的同学，教师应该引导学生让英语水平的到更大的提升，基础差的同学，教师要激发学生的学习兴趣，帮助学生扎实基础，让学生重试英语学习的信心。

四、结束语

综上所述，在小学英语的教学活动中，我们应该跳出死板的教学模式，进行教学策略的研究探索，调动学生的学习热情，给学生们创造一个更好的英语学习环境，“教学有法，教无定法”教学生学，让学生学，最终达到教学目标的落实。

参考文献：

[1]毛茅.浅谈多样化教学手段在小学英语课堂教学中的应用[J].中华少年，2016（35）：115-116.endprint