论情境教学在职业高中语文教学中的运用

王亚娟

【摘 要】语文教学是对人文科学和自然科学的综合性的教学，是我国教育体系的基础学科之一，语文教学对人的语言表达能力、思维拓展能力、人文精神与思想品德等方面的发展来说具有十分重要的意义，职业高中是学习语文的重要阶段，本文对情境教学在职业高中的运用进行了研究，旨在为职业高中语文教学方法的拓展提供建议。

【关键词】语文；职业高中；情境教学

一、前言

语文在我们日常生活中处处可见，对人的成长与发展起着至关重要的作用，在语文学习的过程中，需要我们用想象力去感受语言文学的魅力，而情境教学可以制造一种给学生无限遐想空间，让抽象的内容变得具体和生动，从而激发学生们对于语文的热爱，达到良好的课堂教学效果。

二、情境教学的内涵与特征

1.情景教学的内涵

情境教学就是在教学的过程当中我们教师有目的地创设真实、生动、形象、适当的场景或者氛围，去引起学生积极学习的态度的一种教学模式，有利于学生学习动机的增强与知识的内化和知识的强化，它也是所谓认知与情感相互作用的原理与心理暗示相结合的一种教学方法。

2.情景教学的特征

（1）情境教学是用一种从直观到抽象，感性到理性，教材到生活的一种方式。学习语文的过程不只是被动的接受信息，更是理解信息，主动构建知识的过程，适宜的情景可以帮助学生提供丰富的学习素材和信息，有利于主动挖掘学生的思维能力与认知能力，使学习达到更高水平[1]。

（2）通过实物创设情境，激发学生的学习兴趣，发展学生的想象力与审美能力，并且培养审美能力。首先得发现美才能感受美再之后才能去创造美，教师凭借情境，利用语言，图画等创造问题情境，制造悬念去激发学生好奇心而去学习，或者描绘画面用之形象激发美感。

（3）学生凭借教师引入情境，进入角色，用自己强烈的感情去朗读、去体会各个人物思想情感用自己所学知识借助文本语言展开想象与联想去深入体会语言。也是通过环境，氛围，与学生的情感，心理，语言和思维发生共鸣、学生主动地学习也会让课堂充满活力有更好的学习氛围[2]。

三、情境教学在职业高中语文教学中的运用方法

1.丰富学科内容

单一的学习内容对于学生来说是乏味的，情境模式运用实物来演示情境，可以由学生和老师来共同完成，让学生按照书中人物行为动作以及结合书中人物特点与自身情感相结合来生动形象地表达自己真实的情感，利用这种方法，学生书中枯燥的文字具体形象，同时也能够提高学生学习的兴趣，并且更易于理解。通过借助图文图画再现场景，去把课文具体化，形象化。用图画形式画出来，利用这种方法可以使形象更深入，然后利用音乐调动学生情感，音乐可以使人放松，使人集中注意力，渲染情景，制造氛围。使学生更容易进入情境，得到更加理想的效果。除此之外，学生跟老师之间互相进行角色变换，体会人物不同立场和心理情境，使学生更加理解人物形象特点，尽快进入情境。

2.密切联系生活实际

情景教学是一个利用各种方式的激发性质的刺激性信息，去引起心理反应的一个过程，通过联系生活情景把书中情境与生活相结合，就像演员有生活才能有情感，有了情感才会更好的融入进情境，通过去读书中的心情去与之生活中发生的事情进行做对比，来体现人物不同性格与立场[3]。我在讲授戴望舒的《雨巷》时，拓展了《再别康桥》一诗，利用课余时间让同学们去吹风，看看夕阳下的河流伴着河畔的金柳，波光潋滟倒映着美丽的影子，去亲身感受诗中作者的情怀。

3.利用多媒體设施

在职业高中的语文教学中激发学生的学习兴趣十分重要，如果说单独的枯燥的书本知识可能无法激发起学生的学习欲望，那么教师可以多一些逃脱书本以外的方式来进行教学，像影片，声音，图像等一系列方式来制造情景，让学生身临其境去深入感受语文的世界，让学生能更快地去了解人文自然语文的魅力，就像同学们在学习《林黛玉进贾府》的人物时，教师可以多放些幻灯片、影片让同学们用看得到，听得见的彩色影片去分析人物特点和文章结构，再由学生们相互之间转换角色来进行演示，这样会更加生动，还能让学生对语文更容易理解和感兴趣。

4.积极开展实践活动

虽然学习语文是根本，但是在我们学习语文的同时也要多多了解一些相关的课外知识，如历史、地理、政治知识等。教师要带领学生多组织一些课外活动，让学生更好的去理解和领会，仔细观察认真体会，让学生深切体会到生活处处有语文，提升和激发学生学习兴趣，达到最好的学习效果。同时也能够拉近师生之间的关系，实现彼此之间更好的沟通。

四、结语

在现在这个节奏快的时代，教学形势发生了变化，教学方式应该随之改变。情境教学可以更好的带领学生有更好的发展方向，可以根据学科特点以及学生对学习知识的能力来进行能力上培养，不仅可以提高学生的学习兴趣，同时也能够优化教学效果，培养出真正的人才去贡献社会、发展社会。

参考文献：

[1]马丽彦.浅谈情境教学在高职高专语文教学中的运用[J].科技创新导报，2011，05（03）：161.

[2]范冬梅.课堂充满阳光教学展现魅力——职高现代诗歌有效性情境教学的实践与研究[J].学周刊，2014，05（11）：58-61.

[3]陈云.论高职高专院校大学语文教学的情境教学法[J].柳州师专学报，2014，01（03）：98-100.endprint