大学英语教学与育人

涂艳蓉

摘要： 当代大学生思想上存在一些普遍的问题，本文对大学生的思想现状进行了分析，说明大学英语教师在英语教学中融入育人环节的重要性，并对教学中育人的意义和主题进行了阐述，最后着重介绍了大学英语教学寓育人于教学的具体过程。

关键词： 大学英语 教学 教书育人

中图分类号：H3193 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）22-0139-01

一、大学生思想现状

当代大学生绝大多数都是独生子女，父母家人宠爱，心智不成熟，生活的独立性较差，但思想的独立性很强。对挫折认识不足，不会沟通，不能很好地处理日常發生的许多不顺利的事情，不懂尊重人，沉迷于网络，不爱学习不爱上课等；另外，身处于互联网时代，学生了解社会负面的信息多，由于其缺乏判断力，容易受到影响走向极端，或产生迷茫。

二、大学英语教师教书育人的重要性

由于上述原因，感受到大学英语教师面对这样的一群学生在当今的这种教育环境，不能仅是讲授语言知识，上完听说读写译的课程就跟学生说bye-bye了，所谓“师者传道授业解惑”，传道先行，育人是应该放于首位，学生的英语水平将来走向社会还有机会提高，但大学阶段是人生最美好的时期，是树立世界观、人生观、价值观的重要时期，也是奠定知识基础、掌握科学的认识论和方法论的关键时期，虽然受父母教育影响重大，但因为还是学生，所以仍然是可塑的。大学英语面向全校各个专业，覆盖面广，课程学时也不少，所以大学英语老师育人责任重大，任务艰巨。

三、大学英语教学中的教书育人

1.教书育人的意义

教书的意义在于教师给学生传授分类的、系统的文化科学知识，训练相关技巧和技能，培养学生的学习能力，引导学生怎么学。育人在于教师在教学过程中进行的思想教育，以身示范，帮助学生树立科学进取的人生观、良好的思想品德，使学生懂得做人的道理，教书和育人是相互联系相互促进的，教师在教书的同时，还承担着塑造学生的健康人格，培养学生的发展能力，增进学生的人生幸福感等重任。

2.大学英语教学中的育人主题

大学英语教学内容以西方文化题材为主，都是取其精华的部分，大学英语教材中的许多语言材料反映了社会中的一些人生哲理和价值观，具有较强的思想性和时代感，有围绕爱的主题，有正确思维、积极乐观向上、好习惯的培养等极具人文思想教育的主题，教师应充分挖掘并利用教材中积极健康的思想情感因素，有目的有意识地与英语教学结合起来，教育学生爱国爱家，关爱身边的人，尊老爱幼，肩负报效祖国的使命感和对家庭的责任感以及对将来工作的责任感；培养学生高尚的思想境界，坚强的抗压能力；教育学生积极乐观向上的心态，给学生传递正能量。

3.大学英语寓育人于教学的全过程

第一步，做好新生入学第一次课教育。首先，让学生用英语自我介绍，包括自己的个人爱好、家庭成员以及对新学校的印象和在新环境中的生活等，初步了解学生的个性思想；然后教师介绍大学英语课程要求以及课堂纪律，严格要求学生遵守并告知相应的处罚措施，对学生的教育秉持坚持严格要求与尊重爱护相结合的原则。

第二步，育人工作融入课堂教学。根据每个单元的课文主题，确定思想教育内容，进行适时教育，从lead-in导入阶段入手，设置相关的问题供学生小组讨论，让学生展示自己思想中固有的想法，然后进入课文，学习领会课文作者所呈现的更高层次、更有积极意义的主题思想，帮助学生理解课文中语言点和文化知识的同时，也让学生思想认识得到相应提高。为了强化学生对语言知识的掌握和文化思想的领会，可布置学生课后熟读甚至复述课文，或让学生表演课文内容，这样把教材中传递的情感和学生激活的情感整合起来，有助于学生更好地获取文中人物的角色体验，加深对课文角色的理解，激发学生学习的积极性和创新意识，树立正确的思想价值观，让学生在英语学习的同时，受到思想感情的熏陶，达到教书育人的目的。

第三步，课外指导。课外和学生多沟通交流，通过留意上课时每位同学的反应以及课堂内对学生表现的观察，发现问题，课后与学生面谈，或通过短信邮件与同学交流，交流中要讲究策略和艺术，要关爱学生，让学生在学习知识的过程中，感知老师给他们带来的幸福感，得到了教师的关爱，他们也会关爱他人，感恩社会。

四、结语

大学英语教师不但需要具有精深的学术造诣、治学严谨的科学精神，还要有高尚的人格魅力和深厚的人文底蕴，因此大学英语老师要不断学习提高自身的专业修养和功底，并且能够善于将知识传授给学生，教会学生学习、思考和研究，还必须拥有高尚的人格魅力，恪守师德，为人师表、言传身教，用人格魅力和知识学养教育感染学生，把向上精神传递给学生。

责任编辑： 杨国栋