中高级汉语熟语课教学设计

2017-11-12杨程

课外语文·下 2017年9期

关键词：教学原则教学思考

杨程

【摘要】本研究是针对中高级汉语班进行的专门的汉语熟语课教学设计，旨在提高留学生汉语熟语水平。

【关键词】汉语熟语；教学原则；教学展示；教学思考

【中图分类号】H19 【文献标识码】A

一、教学目标及原则

（一）教学目标

学生能够掌握常用汉语熟语的含义、用法；学生对汉语熟语中所包含的文化现象、思想观念、风俗习惯等有比较深入的了解；培养学生熟练运用汉语熟语的能力。

（二）教学原则

1.注意汉语熟语的音、形、义的全面掌握；2.注意与学生母语国家熟语的对比学习；3.重视学生在课堂上的语言活动；4.重视汉语熟语的语境教学；5.注意汉语熟语的结构、语法功能、文化相结合原则

二、教学示例

基于集合式词汇教学法的指导，我们在此章中将选取一节课的内容进行教学示例。按照标准课时，即两课时，共计90分钟。以下展示一个课时的内容。我们选取集合中“和情绪有关的”一组作为教学内容，共4个熟语：垂头丧气、热泪盈眶、咬牙切齿、脸红脖子粗。以下为教学示例：

（一）导入（10分钟）

1.用PPT展示有关“垂头丧气、热泪盈眶、咬牙切齿、脸红脖子粗”的图片。（图片旁无熟语注释）

2.提问学生，什么情况下你们会有这些表情、动作？

3.教师根据学生的回答总结：

（1）有关“垂头丧气”的图片，情绪：失望。（2）有关“热泪盈眶”的图片，情绪：感动、激动、悲伤。（3）有关“咬牙切齿”的图片，情绪：生气、愤怒。（4）有关“脸红脖子粗”的图片，情绪：生气、不服气、激动。

（二）展开（35分钟）：意义、用法讲练

1.教师结合图片，解释成语每个部分的意思

A.垂头丧气

a.垂头，低着头；丧气，不精神。低着头，精神不振。形容因为失败、挫折造成的失望的情绪。

b.用法：（1）别那么垂头丧气；（2）看起来垂头丧气的；（3）他垂头丧气起来。

c.提问学生：什么情况下你会垂头丧气？当你看到你的朋友垂头丧气，你会怎么劝你的朋友？

d.根据学生回答，让学生自己造句。如：你不要这么垂头丧气，事情总会解决的；你这样垂头丧气，下午怎么考试呢？

B.热泪盈眶

a.热泪，形容刚刚出现的泪水；盈，充满；眶，眼眶。形容感动或非常悲伤，有泪水快要流出来。b.用法：（1）感动得热泪盈眶；（2）我热泪盈眶。c.提问学生：什么时候会让你热泪盈眶？你觉得男人应该经常热泪盈眶吗？引出中国俗话“男儿有泪不轻弹”，讲述在古代中国，男性为主导的社会状况。d.根据学生回答，让学生自己造句。如：在参加妹妹婚礼的时候，我感动得热泪盈眶。

C.咬牙切齿

a.咬牙，咬着牙，切齿，咬紧牙齿。多形容非常痛恨、愤怒的时候的表现。b.用法：（1）恨得咬牙切齿；（2）咬牙切齿地说/看着。c.提问学生：你们会对什么样的人恨得咬牙切齿？你们被人偷过东西吗？你们对偷你东西的人有什么感觉？

D.脸红脖子粗

a.脸红，脸变成红色，脖子粗，脖子变粗。多在争吵时使用，形容人的情绪很激动。b.用法：吵/争/憋/得脸红脖子粗。c.提问学生：在什么情况下人会“脸红脖子粗”？说说你们见过的情景？d.根据学生回答，让学生自己造句。如：（1）昨天在街上，看到两个人吵架吵得脸红脖子粗；（2）他看起来非常生气，已经是憋得脸红脖子粗了。

2.通过语境练习熟语用法和搭配

A.让学生看图猜词并造句

配图：

·一个人刚刚被老板辞退，抱着自己的办公用品低着头叹着气。（如他看起来垂头丧气的）

·一个明星拿着奖杯在颁奖台上，很激动。眼睛里含着泪水。（如他激动得热泪盈眶）

·一个人咬着牙、满脸仇恨地盯着另一个人看。（如他咬牙切齿地看着他）

·两个人在市场吵架，吵得很激烈，满脸通红。（如他们吵得脸红脖子粗）

B.根据对话，用上面4个熟语填空

第一题：a. 张明今天怎么了？看起来（）的。（垂头丧气）b. 听说他昨天失恋了。

第二题：a.丽丽说话很直接，你别介意。b.对啊，昨天因为一件小事就和我吵得（）的。（脸红脖子粗）

第三题：a.昨天看电影的时候，很多观众都被电影情节感动得（）的。（热泪盈眶）b.是啊，我也差点哭出来。

第四题：a.我现在真是恨她恨得（）。（咬牙切齿）b.是啊，她真不该在老板面前告你状！