开展游戏活动活跃英语课堂氛围

沙欢

摘 要：小学英语教学中，学生的参与度不高、认知能力差、缺少激情。而游戏活动的设计与开展，可以活跃课堂氛围，彰显教师的基本素养和个性化教学特色。文章以小学英语教学为例，谈谈游戏活动的开展，活跃课堂氛围的实践性体会，以期共享。

关键词：小学英语教学 游戏 活跃

中图分类号：G623.31 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）10-0198-01

一位特级教师指出一个优秀的教师应具备三个基本的素质——让学生参与教学的能力、让学生理解知识的能力、给学生带来激情的能力。然而，实际教学中，学生对英语的学习没有激情，缺乏主动学习；认知能力差，被动接受；参与度不高，课堂沉闷……课堂教学效果不尽人意。改变被动学习的模式，激发学习的兴趣和积极性，游戏是行之有效的方法。

小学生的心智、生理等都不够成熟，所以游戏对他们来说，具有很强的吸引力，每一次，给他们说：Now，lets play a game时，教室里就会立刻“炸开锅”，孩子们会迫不及待地投入到游戏活动中。小学英语教学中，可以开展的游戏很多，下面，以常见的几种游戏的开展，谈谈自己实践体会。

1 Guess 游戏

Guess游戏，是孩子们最喜欢玩的游戏，语文教学中的猜字、猜词等游戏，数学教学中的猜图形、猜谜语等，都被教师们所青睐。英语教学中，融入guess游戏，不仅活跃课堂，也以激趣为目的，提高学习效率为宗旨。并且，guess游戏的设计和开展也简单易行。

1.1 快速组词游戏

给出几个字母，让学生快速将字母重新排序，组成新单词。如l、p、e、e、s、a，学生组出单词please，也可以给出一些的字母，让学生从已给的字母中选出几个，猜猜可能组成哪些单词。类似游戏，训练学生观察能力和反应能力。

1.2 根据动作猜单词游戏

为活跃课堂气氛，提高单词的教学效果，促使学生动起来，组织学生两人一组玩游戏，一个做动作，另一个猜是什么单词，如一个学生做出手拿麦克风唱歌的动作，另一个学生猜出sing；一个学生模仿写字的动作，另一个学生猜出write；一个做出拍球的动作，另一个猜出play basketball等，这样的游戏，不仅活跃了课堂，也培养学生的创新力和模仿力。

1.3 猜谜语游戏

猜谜语游戏，也是孩子们的最爱，英语教学中，适当渗透猜谜语游戏，可以促使孩子们动起来，也激活课堂氛围。如对于Hot dog的单词，教师可以给出谜面：What kind of dog has no tail？ 对于smile的教学，让学生猜一猜Which word is the longest？猜谜语游戏，活跃学生思维，提高课堂参与率。

2 Bomb游戏

Bomb游戏是知识型的游戏，这个游戏运用于单词教学、单词复习中，也可以运用于句型、语法的教学中，都可以使用。

单词教学中，教师讲若干个单词列出来，选择1-3个标上“bomb”字样，教师提出游戏要求，要学生明确游戏的规则，以利于游戏的顺利开展。如教师指单词，学生读，当指到标有“bomb”字样的单词时，要求学生读且拍掌，而指到没有标有“bomb”字样的单词时，只要求学生读单词不拍手。如教师给出father、mother、sister、brother、grandpa、grandma六个单词的教学时，教师在grandpa和grandma上标上“bomb”，指到这两个单词时，学生们读出来的同时并击掌，而指到father、mother等单词时，学生只能读出这个单词的发音，但不许击掌。

Bomb游戏，在开展的过程中，教师应本着先慢后快的原则，但也不能太慢，避免为了读准单词的发音，考虑是否要击掌而不想出错、耽误时间的做法，教师务必把握好游戏的速度。这类游戏，对章节的重点单词，重点突出和强调，利于学生积极参与到课堂教学中，提高学生的参与度。

此外，这个Bomb游戏的开展，也可以经常变通一下形式，以新、趣的游戏，刺激学生参与的积极性和主动性。如遇到标有“Bomb”的单词，只击掌，不读出声音；学生不出声，但以简单的单词为基础；起立读，语义起立读的单词，以难、重要而基础……变形的bomb游戏，完善和拓展了游戏的方式，更丰富了课游戏教学，构建了学生的学习氛围，使游戏教学真正服务于教学，服务于学生，服务于有效课堂的构建。

3 Magic Hug游戏

Magic Hug游戏，也就是常说的“抱团”游戏。抱团游戏在体育课堂中的热身环节常常使用，在英语课堂上使用，一般是学习numbers使用，训练学生对数字的敏感力和团队意识，孩子们一边唱着，一边转圈，一边根据老师说的数字而抱团，课堂气氛活异常高涨。

如让学生围城一个大圆圈，彼此手拉手，一边走，一边唱着英语歌曲，老师数three，孩子们三三一起抱团。这个游戏，在实施中应引导学生注意安全，否则，容易出现摔伤事件。

这个游戏，也可以拓展、创新使用，将所学的单词，分别写在卡片上，分发给学生，游戏规则和“听数字抱团”一样，老师说food，卡片是食物名词的，立刻抱在一起；听到job，卡片上单词是worker、teacher等的抱在一塊……

除了上文提到的游戏方法，还有Dragon鱼咬尾、Exchange your seats等，教学中，根据课堂需要，变换、交替使用，并注意游戏的度和效，游戏可以助力学生趣味化学习，有效化学习，课堂也活跃化、生动化，英语课堂不再沉闷，学生学习不再枯燥。

参考文献：

[1] 秦敏.游戏教学在小学英语课堂中的应用探析[J].四川职业技术学院学报，2013年2期.

[2] 杨哲赵宵.小学英语记单词教育游戏的设计与实现[J].中国医学教育技术，2012年2期.endprint