新形势下把多元化文化渗透到中学音乐教学工作中

王娟

摘要：在这个经济全球化的时代，各国音乐的融合给中学音乐教学工作带来了较大的挑战，新形势下，教师应该把多元化的音乐文化融入到中学音乐教学工作中，这样不仅能够活跃课堂氛围，还能让中学生了解到不同音乐文化的特点及魅力，中学生的听觉会受到多元化音乐的刺激，从而提升中学生的音乐素养。基于此，中学音乐教师应该把多元化音乐文化渗透到中学音乐教学工作中，让学生了解到更多更丰富的音乐文化知识，从而激发中学生的音乐学习兴趣，提升中学音乐教学质量。

关键词：中学音乐；渗透；多元音乐文化

中图分类号：G633.95 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0218-01

最近几年，全球经济、政治、文化的交流力度越来越大，在全球范围内出现了多元文化的融合与碰撞，音乐文化当然也不例外，全球音乐文化之间的融合有助于促进音乐知识的学习。伴随着我国音乐知识的不断丰富，传统民族音乐与国外经典音乐之间的融合形成了多元音乐文化知识。在当前全球统一协调发展的背景下，中学音乐教学工作也应该跟上时代的发展，不仅让学生了解到国内的经典民族音乐，还应该不断拓展音乐学习范围，学习一些其他民族的优秀音乐文化，并把两者之间联系在一起，激发学生的学习兴趣，从而提升中学生的综合音乐素养，提升中学音乐教学质量。

1.多元音乐文化的相关概念分析

我们国家是一个历史悠久的文化大国，其中的音乐文化知識相对比较丰富。伴随着我国经济全球化的发展，不同国家音乐文化知识的融合与碰撞，形成了新型的多元音乐文化。音乐文化大融合使音乐变得丰富多彩，同时促进中学生热爱本民族音乐文化，并尊重世界其他国家、民族的音乐文化。多元音乐文化是各民族优秀音乐文化的大融合，世界民族的多样性决定音乐文化的多样性；各民族的音乐文化是其民族艺术的结晶，具有强烈的民族特征，独具魅力、各具特色。多元音乐文化是全人类共同的文化遗产，是全球优秀文化的重要构成。音乐无国界，美亦无国界，只是各民族的音乐风格独具韵味。我国人民喜欢简单、恬静，民族音乐以悠扬典雅、意境深远、含蓄委婉为显著特征，能使人们的心灵得到洗涤，感受到空灵平静；而西方人追求高贵、浪漫、开放直接，故西洋音乐风格多显得华丽雄伟、节奏明快。

2.把多元化音乐文化渗透到中学音乐教学工作中

2.1 改变传统的音乐教学意识，引入多元化音乐文化。当前我国的中学音乐教学方式比较枯燥，音乐文化知识大多是一些传统的民主音乐，要想实现创新教学，就要把多元化音乐文化知识融入到中学教学过程中。教师要改变传统的音乐教学意识，学习西方音乐的理论知识，还要研究其教育、传播模式，取其精华，将其精髓融合于我国的音乐教育中，对我国的传统音乐教育进行改革和创新，使中学生对西方音乐及其教育传播模式有所了解并认同接受，借此培养中学生新的思维习惯。在中学音乐课堂教学中，教师要注重引导学生树立音乐文化多元性的观念，敞开胸襟，汲取世界各地各民族的音乐文化精华；切勿唯我独尊、固步自封，以致成为井底之蛙、自大夜郎。同时，我们在敞开胸襟、借鉴各国各民族优秀音乐文化的过程中，要积极主动地将其融入我们的传统音乐文化，用我们智慧的大脑、创新的精神发展中国传统音乐文化，促进我国音乐文化的大革新、大融合、大发展。

2.2 改变教学方式，增加多元音乐文化的实践互动比例。要想实现多元化音乐文化的渗透，首先教师应该改变原有的教学方式，增加多元音乐文化的实践互动比例。第一，教师应该创建情境教学方式，给学生提供自主学习的环境，引导学生交流探讨，营造自在宽松的课堂教学氛围，让学生在轻松愉悦中学习，这样做有利于扫清多元音乐文化融入的障碍，便于学生接受多元文化。其次，教师可以组织学生举办多种多样的歌唱、器乐和音乐知识竞赛，通过比赛加深学生对多元音乐文化的了解，同时调动学生学习的积极性，满足学生学有小成的成就感，激发学生持续关注、学习多元音乐文化的兴趣，并敢于展现，从而提高自身音乐文化素养。此外，教师还可定期组织以多元音乐文化为主题的讲座，提高学生对多元文化的认识，同时促进多元音乐文化在中学音乐课堂的融入。最后，教师可引导学生组建多元音乐融合小组，小组间可以相互探讨、交流学习，相互监督、共同进步，为多元音乐文化在中学音乐课堂的融入贡献自己的一份力量。

2.3 加强师资队伍的建设力度，增进多元化音乐文化与传统音乐文化的关系。学校应该加强音乐师资队伍的建设力度，这样才能给多元化音乐文化的渗透奠定扎实的基础。师资队伍教学水平的提升能够有效提升教学质量，在学生遇到问题时及时给予正确的解答，成为课堂的组织者、学生的引导者、学习的参与者，师生共同努力，促进多元音乐文化教育在我国的发展。教师是知识的传播者，是多元文化的播种者。为此，学校要广纳优秀专业音乐教师，定期组织各种专题培训，提高中学音乐教师的专业素质、教学能力。故此，学校加强音乐教师的专业素养建设，包括引导教师树立世界文化多元化观念，提高教师的音乐专业素质，增强教师的教学能力，是促进多元音乐文化交流融合的有效举措。

参考文献：

[1] 林婷婷 . 多元音乐文化在中学音乐教学中应用浅析[J].教育界，2014，（17）：35-36.endprint