童声合唱训练的微分享

林飞军

童声合唱是合唱艺术门类中一种普及性较高的艺术形式，它以其纯净、优美、明快的艺术特点受到了广大儿童及家长的喜爱。而在现实生活中，很多合唱团体的组织者仅仅是因为喜欢或经济利益的驱使，而对童声合唱进行指导、组织排练，其中不乏对音乐理论知识缺乏、辨音能力较差的指挥者，显然对合唱团中出现的呼吸、共鸣、音色、节奏等问题无法给予正确的指导，甚至给儿童的声带带来损伤等现象。作为一线音乐教育工作者，我们应积极应对此类问题。

一、合唱队成员的选拔

虽然合唱队参与人数较多，对于团队成员仍然需要严格要求，以保障童声合唱的整体质量。教师在进行童声合唱训练教学前，应根据“最短竹板”理论，挑选出最合适的组成队员。合唱仅靠某一名队员的能力是无法呈现给观众优质的合唱作品，需要全体队员的集体努力才能够做到。首先，组建合唱队时，要挑选乐感好、成绩优良，音色好、音域宽阔的学生。对于合唱团来说，声音是最主要的条件要素，如果声音条件不好，其他的条件则不再重要。其次，学生需要对音乐有良好的悟性。音乐悟性说起来简单，实则不是每一名少年儿童都具备的。再次，要求少年儿童具有良好的合作意识。合唱是一种集体的艺术，需要每一名成员付出努力，任何一位成员在演出中出现差错，都会影响到整体合唱的效果。另外，对于每一名挑选出来的合唱队员，都需要被划分到最适合的音区声部，使人人都能充分展示自己的音乐才能。低声部与高声部要进行合理的分配，才能使好的资源得到充分利用。在选队员时，可以从如下几方面来考查孩子们：

1. 音准。音准要求应该优先于其他方面的能力，作为第一条件来考虑。首先，让学生唱一段自己熟悉的歌，教师只给歌曲第一个音，等学生清唱完时，再用钢琴核对其尾音是否准确。准确则说明这位学生音准概念好。其次，让学生跟着钢琴唱音阶，模唱和弦或音组，如1 3 5， 1 b3 5等，要求学生用用“啦”模唱出来，测试其能否准确地模唱出音高。

2. 音色。这也是一个重要的条件。可用简单的方法来考查，让学生演唱一首歌，从中来发现他的音色是否漂亮，以及是否具有比较自然、轻松的歌唱状态。因为我们挑选的是合唱队员，而不是独唱演员，所以最好挑选那些声音具有共性、融合度好的学生。对于存在着声音个性突出而融合度又差、用嗓习惯不好等问题的学生的入选，关键在指导老师是否有能力加以纠正、解决。如果解决不了，个性声音就常出现，特别在高音域尤其突出，整个合唱效果就不太和谐。

3. 音域。音域的考查比较简单，关键在老师分配队员去哪个声部的选择。一般大家都习惯根据队员音域的高低来进行声部的分配，高音唱得上，就分到高声部，否则就分到低声部。这种分配法常常就出现高声部很强，低声部很弱产状态，导致声部不平衡，这种简单的分配法不利于组建成一支优秀的合唱队。在这方面，对于那些既能上高音、又能唱好低音，音域较宽的队员，根据合唱队、合唱作品的需要来决定，作出合理、有效的声部分配。

4. 节奏。队员选拔考查时，可以编一些简单的节奏、两条近似而又有差别的节奏等，用拍手或者弹琴作示范，让学生准确地辨别并模唱出来，以考查学生对节奏的反应能力和感悟能力。

二、童声合唱训练实践

童声合唱的训练方法不但关系到童声合唱的质量、少年儿童的发展路径，还关系到他们声带的健康、乃至身心的健康。因此，教师需要把握好训练的方法，使少年儿童得到科学、健康的童声合唱训练。

1. 童声合唱气息的训练

歌唱的基础是呼吸，气息在歌唱中的重要性不言而喻。但很多童声合唱的训练并没有认识到气息的重要性，而只一味追求演唱的和谐、统一，以及歌曲的情感表达，却不知道气息才是歌唱的原动力，没有好的气息就没有好的歌唱。还有的训练者虽然知晓气息的重要性，但只在发声过程中有呼吸，而对于作品演唱中却忽视了快吸慢呼、循环换气等呼吸方法的运用，以致于演唱的合唱曲目完成得不完美。少年儿童的嗓音、身体都在发育时期，唱起歌来有时会感到气力不足，容易出现气僵、喉紧的问题。为此，在气息训练时，可以作如下两点来进行训练。

1）长音和弦训练法。让合唱团分为四个声部，分别演唱1 3 5 1，6 1 3 6或者1 3 5 7 等和弦长音来训练队员的气息。要求由弱到强，再从强到弱（渐强、渐弱），这样不单训练学生的气息运用，而且让队员对强弱的处理更加领会， 同时还能增强四个声部的融合度。

2）慢吸慢呼练习法。一般人认为深呼吸就是进行深深的吸气，我们在训练的时候，要求孩子们双手插腰，深呼吸将气沉入丹田，感觉到腹部腰围都有胀满的感觉的时候，然后再尽量的以最慢的速度呼出来，尽量的让呼气保持更长，这样反复的练气息。并且要求孩子每天晚上睡觉前躺在床上做此练习，每天约十五分钟，坚持一段时间会发现气息就会变得又稳又长。呼吸训练应避免学生运用胸式呼吸法，而要引导学生进行胸腹联合呼吸的方式，进行歌唱的呼吸。呼吸时空气经过口、鼻流入到肺部，使胸部扩张后肺部膨胀以支撑横膈膜。然后做气息的保持，气息下沉丹田，歌唱时气息会坚强有力，声音就会像变得轻松、宽阔。

此外，呼吸时需要进行急吸慢呼、急吸急呼、慢吸慢呼等气息的连贯性训练。

2. 合唱训练曲目的选择

童声合唱的曲目要选择适合少年儿童嗓音条件的曲目，如果需要演唱成年人的歌曲，也一定要将音区调整到合适的位置。如果在童声合唱训练中，教师没有做出适当的音区调整，就会导致学生在演唱歌曲时声音条件达不到要求，或出现失声的现象。因此，在童声合唱的曲目选择上主要根据孩子年龄和声音条件来选择，从小作品再到大作品，从两声部到三声部、四声部的过度，做到量体裁衣、扬长避短。所谓量体裁衣就是要做到符合孩子们的身心发展状况，以孩子们的声音条件为主，配合以能够陶冶情操的曲目，符合孩子们的能力水平等客观因素，使他们在训练过程中收获技巧和身心的双成长。例如：三年级的《卢沟谣》这首歌曲，从诵到唱，让孩子感受到中华经典诗文朗诵的魅力与不一样的歌曲风格。再如《太阳出来了》这首节奏明快的歌曲，活泼、有朝气，符合童心特点，可让队员们获得快乐自由与快节奏的训练。还有比较优秀的作品集，如杨鸿年编著的《中外童声合唱精品曲选》、人民音乐出版社的《最好听的中外童声合唱歌曲》、徐瑞祺編著的《美好的远方（中外童声合唱作品精选）》等收录的曲目都很适合少年儿童合唱团用来进行合唱训练。

3. 合唱训练字头过重的预防

童声合唱既要保证起始音的统一性，又要保护青少年的嗓音，那么就要避免出现字头过重的现象出现。柔和的声音可以使音乐的线条丰富多变，可以生动、细腻而又准确地塑造出各种各样的音乐形象。首先，是歌唱状态要统一，深吸气，自然地将气沉到腹底，吸气的同时打开面部窦穴，呼气的同时从容舒展地唱出，把声音送入头腔，在一个长音上做渐强渐弱的练习。其次，就是要获得高位置的腔体，放松胸部、肩部，打开内口腔，气沉丹田。经过反复训练，就可以解决童声合唱中字头过重的问题。

4. 童声合唱不能忽视个性的发展

在童声合唱中进行音乐知识与能力的培养，是童声合唱训练的教学目的之一。首先，教师要了解青少年的学习心理和兴趣取向。少年儿童通常对漂亮的图案和鲜艳的色彩有特别的喜好。那么我们就可以将乐谱进行装饰，用彩色的书页、卡通的图案代替单调的文字和音符。调动青少年的学习兴趣，寓教于乐才能有丰富的收获。其次，在音乐讲解中可以加入游戏成分，使少年儿童能够开拓思维，拓展音乐知识与能力的同时，个性得也到有效发展。例如：在音乐知识的讲解中，将高音谱号想象成可爱的蜗牛、把低音谱号想象成猪八戒的大耳朵、将八分音符理解成拖着大尾巴的小松鼠等，使孩子们更容易接受和理解、培养少年儿童的想象力，有助于他们的个性发展。

综上所述，合唱艺术能够启迪心智，对于少年儿童来说，尤其培养其集体荣誉感与合作意识。通过长期训练和活动，可以起到净化青少年心灵、使学生体验到真善美的作用。少年儿童在学习期间积极参加合唱训练，在价值导向、智力发展、心理健康等方面一定会受益匪浅，为自己在今后人生道路上的发展奠定良好的基础。

责任编辑 龙建刚