大数据时代MOOC对大学体育教学的影响

吕斌

摘要：随着社会的不断进步，在信息传递的方式上有了巨大的改变。而大数据就是这个进步的社会所产生的，也就促进了MOOC的诞生以及发展，所以也改变了传统大学体育教学的发展。本文重点研究了大数据时代中大数据是怎样产生以及它所具有的特点和MOOC是如何产生和发展，分析得出大数据时代MOOV对大学体育教学的影响。

关键词：大数据；MOOC；大学体育教学；影响

中图分类号：G648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0011-01

由于社会的发展，当今的信息技术和网络技术也在不断的发展，而大数据则是它们发展的趋势。教育借助网络的发展在不断创新教育模式，MOOC就成为所创新教育模式中焦点，这个模式的产生使得大多高校传统的教育理念和教学方式发生了重大的转变。

1.大数据

1.1 大数据的定义以及产生。大数据就是指在一定的时间内，无法用常规的软件工具进行管理和处理的数据集合，需要有更加决策力和说服力的新的处理模式进行优化处理，来适应庞大的、多样化的信息资产。

信息社会的发展使得人与人之间的距离越来越近，交流也越来越方便，使得相隔万里的信息在几秒钟就可以传播，这个高科技的时代促进了大数据的产生。

1.2 大数据的特征。大数据的主要的特征为数据量大、类型繁多、价值密度低、速度快，这就是我们所说的"4V"特征。这些特征说明了在大数据时代下，信息平台在飞速的发展，也让我们的传统观念发生了颠覆性的变化。经过大量的实验数据表明，我们只需要了解掌握大致的发展方向就可以了，具体的精度可以省略。从以往的书籍报刊上有限的知识和信息转变为无限的大数据信息，当这些较大的数据转变成信息时，这些信息有的就会转变为音频和视频资源，而这些资源传播到教育上面的时候，也就奠定了MOOC产生的基础。

2.慕课MOOC

随着时代的不断发展，特别是如今信息时代的到来，信息传播的速度越来越快，人们的知识也在不断的增长，所以形成了大数据时代。这个时代的到来，使得传统的授课方式发生了巨大变化，可以在互联网上获取更多最新的知识，让学习变得更简单。特别是现在的"度娘"成为人们日常生活中的"百科全书"。慕课MOOC就成为了这个大数据时代的产物。

2.1 慕课的产生。慕课MOOC就是大规模开放式在线学习课程。慕课是2011年在美国斯坦福大学开设的一种免费的课程，也就是在这时慕课产生了。在短时间之内有超过10万的人注册并学习，通过斯坦福大学的推动和实践，慕课开始在全球范围内开展。这也是大学教学面对大数据时代挑战下的一项挑战。

2.2 慕课的发展速度。MOOC主要是以网络为媒介的教学模式。可以让学生随时观看课程、随时交流，使得学生们的学习更加方便。从慕课的产生到如今，它都是非常热门的，也是非常受欢迎的。数字化的发展也极大的推动了慕课的发展，它的发展和普及所表现出来的强大生命力，被称为高等教育史上的"数字海啸"。

3.MOOC对于大学体育教学发展的积极影响

在2013年，MOOC就出现在我国。在后几年我国的的MOOC队伍发展中，很多高校相继加入，在线课程持续性的提高。但是据有关调查，一大部分课程是计算机以及外语等等的专业课程，但是全国只有华东师范大学和四川大学开设了有关MOOC的体育教学，这也就說明了我国大学体育教学对于MOOC的涉及只有很少的一个程度，也才刚刚开始。学校参与体育教学MOOC平台的数量很少，这也就说明了MOOC在我国体育教学拥有很大的机遇。

在高校中，大学体育是作为一门必修课而存在的，传统意义上的教学是在一定的课时内完成一定的教学任务，学生在一定的课时中掌握体育基础知识和运动技能，以此来达到提高运动能力的目的和实现提高身体素质的愿望。然而，传统的教学之后再加上师生比不协调的问题，对于教学效率十分有限，更是满足不了学生对热爱运动的向往和对课外知识的追求。

随着现代科技的飞速展，很多事物都跟上了时代的步伐。MOOC就是结合现代的互联网技术和计算机技术的完美体现，在满足学生兴趣爱好的同时也可以使学生随时随地的进行学习。体育慕课就是在课堂教学得基础上与更多信息进行整合，进一步成为云量信息。MOOC另外一个特别有利的优点就是开放性。MOOC开放性的特点使得学生在获取课堂知识以后，对于学校之外，地区之外甚至是国外的各大高校体育教学课程都会有很大程度上的了解，这更是为想要汲取更多知识的学生开放了一个良好的只是教育平台。

4.结语

数据大时代的到来，推动了教育信息化普及，而现代的信息技术也被许许多多的高校引入教育教学当中，慕课也就成为了教育教学发展的趋势。体育是一门应用性非常强的科目，慕课给大学体育注入了新的生命力。但是，无论是传统的体育教学方式还是现代的体育教学方式，目的都是为了培养学生们的运动能力。大学体育教学在大数据时代MOOC的影响下，表明只有在不断的创新，才可以建立更加完美的体育教学模式。

参考文献：

[1] 王艳，柴剑平.大数据及相关技术解读[J].广播电视信息.2014（2）：18-21

[2] 李芳.慕课对大学体育教学的启示.[J].体育科研.2015（5）：100-103endprint