开卷有益，合卷思涌，涌思碰撞，书香满年级

石瑛莹

【摘 要】我们课题组开展“主题阅读，深度影响——初中生自我教育重要实践途径的探索”建设多层面的阅读共同体，使阅读真正达到对于学生的自我教育、人格提升的效果。书香年级的建设旨在延伸书香班级的发展，推进“主题阅读，深度影响”，使同学们能高效阅读，做到开卷有益，阅读更有活力、更有吸引力、更有效度。关键在于我们有没有对学生进行更合适的引导，搭建更广阔的平台。

【关键词】开卷有益；合卷思涌；涌思碰撞；效果评价

我们课题组开展“主题阅读，深度影响——初中生自我教育重要实践途径的探索”建设多层面的阅读共同体，使阅读真正达到对于学生的自我教育、人格提升的效果。阅读体建设分工为书香班级建设、由书香班级到书香年级建设、社团阅读共同体、团员阅读共同体、学生会阅读共同体、共同体活动设计等几个单元由不同的老师负责，笔者负责由书香班级到书香年级的建设。书香年级的建设旨在延伸书香班级的发展，推进“主题阅读，深度影响”，使同学们能高效阅读，做到开卷有益，阅读更有活力、更有吸引力、更有效度。关键在于我们有没有对学生进行更合适的引导，搭建更广阔的平台。释放出最好的阅读效果，使同学们合卷思涌，给同学们创造涌思碰撞的机会。对于如何通过有效的活动推动主题阅读，如何通过活动展现阅读的效果进行了实践和研究。

一、制定年级阅读活动目标

二、实施年级阅读活动的过程

在书香班级的基础上，同学们已经进行了大量的阅读，通过班会交流阅读体会。年级组为同学们搭建更广阔的平台，经反复论证以后，设计三项活动来达成书香年级的建设。

活动一：国学经典诵读——反复吟诵，思绪涌动。

活动二：八年级悦读沙龙——在讨论中展现合卷思涌、涌思碰撞。

活动三：开展八年级辩论赛——在辩论中展现合卷思涌、涌思碰撞。

在上述三项活动中，通过阅读的引导、阅读中的教育及思想的交流碰撞，学生的思想日漸成熟，成熟的思想必然会指导学生的言行等行为，提升学生的气质修养。

（一）国学经典诵读

由政教处和团委主要负责，笔者协助，在此不多做介绍。

（二）八年级悦读·讨论·成长沙龙【案例研究】

1.活动设计（第一稿）

活动目的：①为学生准备一批有用的藏书，师学生能随时找到想要阅读的书。②打造一个优雅的读书环境，可以坐下来好好阅读。③在学校保证学生的阅读时间。④搭建一个交流阅读思想的平台。

活动时间：每周二、周三的活动课。

活动地点：四楼主题阅读室。

活动形式：邀请嘉宾和学生自愿报名的形式相结合。

活动主题：悦读·讨论·成长。

活动要求：

（1）参加沙龙时随带自己的读书感悟。

（2）积极在讨论中发言，阐述自己的观点、看法。

活动后发现的问题：

（1）经常来参加沙龙的同学，总是那些同学，对于全年级来说参与的面不广。

（2）每次活动的主题不够明确，学生所写读书感悟的角度不同，思想碰撞不明显。

（3）活动形式比较单一。

2.活动设计（第二稿）

活动目的：①为学生准备一批有用的藏书，师学生能随时找到想要阅读的书。②打造一个优雅的读书环境，可以坐下来好好阅读。③在学校保证学生的阅读时间。④搭建一个交流阅读思想的平台。

活动时间：每周二、周三的活动课。

活动地点：四楼主题阅读室。

活动形式：邀请嘉宾，每次活动每班由语文老师派出5位不同的学生参加，9次活动以后，每一位同学都参加了沙龙活动。

活动主题：悦读·讨论·成长。

（1）就学生们阅读过的书发表看法和思想。由嘉宾总结。

（2）对于阅读起步较低的同学，进行诵读、朗读、朗诵活动。

（3）每次活动提前一周公布阅读主题和书目，使学生有的放矢。

活动要求：

（1）参加沙龙时随带自己的读书感悟，进行交流。

（2）积极在讨论中发言，阐述自己的观点、看法。

（3）有不同的观点，大家讨论。

（4）每次活动都安排诵读、朗读、朗诵活动。

3.悦读·讨论·成长沙龙带给学生们的深度影响

截取811班罗志欣同学的一段感悟，可窥一斑。

无数次阅读后，我总能得以内心的平静，以更远一点的目光看待一些琐事，不再屈于挫折，而是时常怀有良好心态；我总能在朋友眼里看到沉浸书中的喜怒哀乐，看到书给她思想的无限跳跃，心灵的无限美好；校园里的朗朗书声浓浓书香，早已打造一优秀学习环境，亦不是华丽装饰可媲美的。

我学着书中人物那样，静静品味星空。天空中闪亮的流星，是我们生活中流光溢彩的痕迹，而书，就是如此。我在书中成长，周围的人们也在书中改变，陶冶着情操。在这个书香浓郁的春天，我们是否能够捧起书，让书影响自己一生，并且高声感叹：“这书中都是乐啊！”

（三）八年级辩论赛活动【方案研究】

1.辩论赛流程文本资料的准备

（1）辩论赛总流程：辩论赛开始，主持人介绍辩论赛规则，介绍嘉宾及评委，公布辩题，介绍参赛的正方和反方代表队及各队所持立场，介绍两队参赛队员，辩论开始，评委打分、点评，观众参与提问或阐述自己观点，宣布比赛结果，辩论赛结束。

（2）辩论流程

（3）辩论赛细则。①时间：计时员分别在各队的对面，用黄牌或计时器（摇铃）提示时间。每方使用时间剩余30秒时，计时员以黄牌提醒。用时满时摇铃终止发言，发言辩手必须停止发言，否则作违规处理。②用词：以事实为根据，内容积极向上，论据充分，引用适当。表述时逻辑清晰，言简意赅。攻辩有据，仪态端庄风度优雅，用词得当。提问有力，回答中肯，反驳精准。endprint

（4）辩论赛评分表

2.参赛规则

第一轮淘汰赛：本年级14个班由班长抽签确定每一轮的两支参赛队，实行淘汰赛，选出7个班级参加第二轮的晋级赛。

第二轮晋级赛：第一轮选出的7个班级中计分最高的一班级直接晋级，余下六个队抽签确定每一轮的两支参赛队，两队进行比赛，胜出队晋级下一轮比赛。共有3个队晋级。没有晋级的三队中计分较高的两队分别为第五名、第六名。

第三轮复赛阶段：4个队中按计分高低进行比赛，计分排三、四位的两队进行第三名、第四名的争夺赛。

第四轮决赛阶段：计分排在第一、二位的两队进行冠亚军的争夺赛。

3.辩论赛人员的准备

总负责：丰建霞老师

（1）嘉宾：语文老师1人。

（2）评委：语文老师2人，艺术老师1人，社政老师1人，学生2人。

（3）主持人：学生2人。

（4）计时员：学生2人。

（5）计分员：学生2人。

（6）辩手：每队5位辩手，其中1位为候补辩手。

（7）观众：淘汰赛时由参赛的两个班级的全体同学做观众。总决赛时全年级同学做观众。

4.比赛时间

每周三、周五的活动课进行比赛。共12场比赛，用6周时间完成（2015年10月15日开始至11月17日完成）。

5.辩论赛题目

6.辩论赛成果展示

（1）获奖班级

第一名：811班，第二名：805班，第三名：803班，第四名：807班，第五名：809班，第六名：808班

（2）最佳辩手：项雨欣、冯林侃、徐奕扬、泮勤、李悦婷、李晗敏、王盛超、郑琉馨、金永佳、冯建勋、朱愿、高佳璇、孙昊、邹慧灵

（3）辩论产生了积极的影响，辐射到学生的各个方面。

①对同学的影响：辩手们们在陈述观点时有理有据，旁征博引，双方互不相让，真锋相对，对答机智，气势相当。这就是阅读对同学们积极影响的体现，阅读使同学们更有思想，在辩论中交流思想，使同学们的思想更加成熟，从而延伸到在学习和生活中成熟的思想指导自己的行为，提升自己的气质。②对班级的影响：增加了班级的凝聚力。③对年级的影响：通过辩论赛，本年级的14个班级在内涵方面提高了一个台阶，同学们的举止大方了许多，见到老师落落大方、彬彬有礼。同学们成熟了很多，与老师交流与同学聊天的内容不再是空洞没思想。

三、研究成果

（一）阅读带来的隐性成績

1.对学生思想的影响

阅读的学生会更快的成为有思想的人，思想更具发散性。

那个人，那座城（节选）——813 沈佳奕

《边城》就这么以一个清新的形象在我心中拉开了序幕。

有时候，我们所看到的只是表面的繁华，却没有看穿那繁华背后所深藏的悲凉。而处于繁华的我们从未想过，在曲终人散后，孤独无助，是否也已升华。有些事，我们看到了表象，却未曾拨开那迷雾，亦或是拨不开。

有些话，再不说出口，就再难有机会说出口，再难澄清。

每个人都可以自己选一条道路，但长久后，生命便如一条河流，激流勇进，再无回头可言了。

我们总是抓不住一些东西，改变不了什么事情。就像那江畔孑然一身待人归的痴儿翠翠，她曾是那般的明媚啊。

这里的愁，似一团浓雾，久经不散。那城中的小河，仍在传唱着那古老的故事……

合上书，窗外是一片繁华。静静地凝视着喧嚣，默默地倾听者夜晚的风。左胸膛那里，有一个东西在不停跳动：我，是不是也该把心中的一些话说出口。

我与父母的，与朋友的，与老师的……

第二天，桌上仍然放着一杯热好的牛奶，旁边是涂好果酱的土司面包。我轻轻地走进厨房，从身后搂住那个忙忙碌碌的女人，在耳畔轻声：“妈妈，我爱你。”是的，我想对母亲说的，是在普通不过的表白语。“你今天怎么啦？突然这么奇怪。”笑而不语。

说出那想要说的话，心中是无比的舒畅。

我怕来不及说出那我想要说的，便物是人非。对吵过嘴的同学说和好吧，三年时光，很短，一瞬间就过去了，谁也不希望在这段美好的时光留下遗憾，不是吗？对淳淳教导的老师说感谢吧，师生一场，就是缘，不管他占了多少自修，都是出于对我们的期望与责任。对父母长辈说爱吧，你不知道他们还会有多少光阴陪着你，看你撒娇，包容你的任性。

看完《边城》，领会着《边城》我学会了把握住现在，和现在的人，不要等失去了，在懊恼。我也在尝试着去看那表层后面的东西，学着为人处事的道理……

不要做出让自己后悔的事，有些东西，你说了，别人才懂得。

2.对于发展学生个性的影响

幸福，一直没回头（节选）——805班李悦婷

我也曾任性地成最在自己的梦想中，并不在乎是对还是错。也增质疑过上天的公平。但现在的我懂得了从来就没有一种优秀是一种正常的事。正如从来就没有一切伟大的成功是不劳而获。据说每个怀抱着梦想的年轻人，都曾经在追梦的路上被狠狠嘲笑。可是并非有了失败的可能我们就要拒绝努力的机会。无论结局如何，青春不怕痛，青春伤的起，就算失败倒下，也有再爬起来继续走下去的资本。以为，青春最牛的姿态，就是在无法预知的前路上。背着自己的信仰追逐梦想。没有梦想的青春，就像没有花香的春天，失去了梦想的点缀。青春就不再累累燃烧。因为没有梦想的青春，注定是黑暗的。

3.对于学生道德品质和气质影响

谁料这都是乐——811 罗志欣

我总以为困境都是泪，不料遇见鲁滨逊。生活总有雷同的地方，总有雷同的挫折，我也再次为这个时代学生最看重的学习揪心。当顺手拿起一本书时，心才得以平静，被书中内容震撼。“害怕危险的心理 比危险本身还要可怕一万倍。”我害怕自己眼前的困境，也因此而流泪，原来这只是茫然的发泄。读完这本书，我不禁啧啧称赞，内心也跟着汹涌澎湃，竟觉得眼前的小小学习压力，只是学习的历练。鲁滨逊处于荒岛的逆境，也造就了他不同于常人的安居，我们经历的一切，何不如此？我便喜形于色，以良好心态，斗志满腔，急于与旁人分享。

朋友见了，笑着说：“鲁滨逊太辉煌，我不喜欢。”我见她手里有着一本《平凡的世界》，粗粗一翻，即刻哑口无言。

我总以为平凡卑微都是泪，不料遇见孙家兄弟。走平凡之路的人，多么令人敬佩。朋友听完我的不顺后，只是轻笑安慰，话语间，有平常心，亦有平常情。我望着这个从前爱打爱笑，无味争强好胜的女孩，此时在书的熏陶下，竟沉稳文雅，颇似一气质佳人。这便也是平凡的书，带给你的不凡气质吧，愿你乐在其中，愿我也以此为乐。偶后，我们便开始了两书的争论，收获了许多心灵的满足与快乐。

（二）阅读带来的显性成绩

（1）八上第一学期期末抽测，本年级语文优秀率达到40.79%。

（2）八上假日杯竞赛：6位同学获一等奖，9位同学获二等奖，12位同学获三等奖。获团体一等奖。

（3）811班朱愿同学在杭州市中小学生“与梦同行”演讲比赛中获一等奖。

（4）在杭州市中小学生艺术节比赛中蒋言笑同学、金永佳同学获曲艺组一等奖；丁则恺、余若红、季洁、陆邹可馨、徐山力等同学获集体工艺比赛二等奖。

（5）朱心韵同学在浙江省艺术节初中组绘画比赛中获一等奖。

心有多远，路就有多远。我们以阅读为引领，着眼学生的发展，对学生进行深度影响，全力打造书香年级。带领学生开卷有益，合卷思涌，涌思碰撞，书香满年级。

参考文献：

[1]官辉.辩论阶梯[M].北京：西苑出版社，2012.

[2]贾高建.小活动大德育[M].广州：暨南大学出版社，2012.

[3]严家炎.初中生必名著导读[M].北京：北京燕山出版社，2009.endprint