浅谈幼儿教育

李晓燕

【摘 要】幼儿时期是孩子生长时期智力发育的重要阶段，好的幼儿教育不仅仅丰富了孩子的见识，更能开发学生智力水平，培养孩子兴趣，养成正确的价值观，对幼儿的生长发育有十分重要的作用。我们常说：“一年之计在于春，一日之计在于晨”。对于孩子的教育又何尝不是这样呢？研究表明，幼儿时期养成的习惯伴随人的一生，因此，需要我们去引导，使他们有一个良好的行为习惯。

【关键词】引导教育；兴趣教育；行为习惯；素质教育

一般来说，幼儿时期孩子性格特点较为突出，好动、易动，对一切事物充满好奇心，对于一个自然现象，他们貌似有问不完的问题，我们就要借助孩子的这些行为特性培养他们思维方式，利于孩子的发展。幼儿园阶段是孩子生活学习的重要阶段，旨在培养学生智力、思维方式、学习习惯等，相对而言，学习的知识就显得不那么重要了。然而，现在的部分幼儿园，为了生源、为了名声、为了家长的认可，推行小学化教育，将幼儿园小学化，让孩子學习一定的知识，可这样却与孩子的发展方向相悖，严重阻碍了孩子的智力、思维的发散，对于孩子今后的学习生活百害而无一利。

一、注重素质教育，培养孩子能力

1.寻找孩子“闪光点”，让孩子有更大的兴趣

每个孩子都有自己的闪光点，相对的，每个孩子都有自己的缺点，我们要做的就是寻找孩子闪光点，对孩子加以正确的引导，使其优点慢慢战胜缺点，养成良好的行为习惯。小孩子都比较活泼，虚荣心理强，希望得到同伴、老师、家长的认可，我们可以充分利用孩子的这一性格特点，通过孩子在校的表现，定期举办一个以“寻找闪光点，你就是班级小明星”的活动，老师准备一些小礼物。在活动中，让孩子们自己推荐过去一段时间的班级小明星，可以推荐他人，也可以毛遂自荐，但推荐人必须简述推荐是由，被推荐人必须发表感言。这样不仅很好的利用了孩子的性格特点让他们积极表现，还锻炼了孩子们的行为能力与语言表达能力，何乐而不为呢？

2.让孩子自我约束，提高自律能力

现在的孩子都是父母的掌中宝，爷爷奶奶的心头肉，在家中衣来伸手、饭来张口，使他们养成了以自我为中心的陋习，遇事从自身出发，不考虑别人感受，不能很好的约束自己，自律能力极差。针对这一现象，在教学中我们要尤为注意，在孩子间相互有争执时，老师先不要插手，让他们自己商量解决，找到一个折中的办法，让其自我约束，提高自律能力。

二、注重孩子内心的情感体验，培养孩子学习习惯

小孩子天性活泼好动，教师在教育孩子的过程中不应该过于严厉，扼杀学生的天性，这对学生以后的发展是不利的。如何将学生的活泼好动转化为积极思考的动力，这是教师的主要任务。教师通过创新教育方法，注重培养学生的习惯，让学生在快乐中学习，在快乐中成长。

教师在教育孩子的过程中应该注意学生内心的情感体验，每个学生都有自尊心，他们不希望在自己的小伙伴面前丢脸，希望得到老师的表扬。教师在教育过程中应该积极鼓励学生，多表扬他们，哪怕是一点点的小事，只要学生做的对就应该表扬。当然，有表扬就有批评，孩子也会犯错误，教师过度的放纵也会让孩子得寸进尺，适时的批评也是必要的，知识教师应该注意批评的场合，语言，做到让学生认识到自己的错误即可，并且在以后的生活中不再犯。另外，良好的学习习惯也是伴随学生一身的，孩童时期正是培养习惯的黄金时期，学生在这个阶段的习惯将影响他们的一生。

三、以身作则，用自身行动去影响孩子

小孩子活泼好动，好奇心重，具有极强的模仿能力，周围的人和事物往往会影响他们。据研究表明，大多数成功人士往往都有一个良好的家庭环境，所接触的事物往往都是积极向上的。教师在平时的教育过程中，应该以身作则，自己做好每一件小事，用自己的实际行动去影响学生，时间久了，学生也会受到教师的影响，去做这些积极向上的事情。

四、积极开展课外活动，让学生在娱乐中学习

贪玩是小孩子的天性，一味地进行课堂教学会让学生感到厌倦，失去学习兴趣。适当的课外活动有利于学生开阔视野，缓解学习压力。教师在课外活动中可以和同学们做一些游戏，增强学生的荣誉感，让学生有一颗积极进取的心，在游戏的过程中，学生之间的信任互相增强，班级凝聚力提升，对于平时不爱发言的学生来说，也是一次积极的锻炼。学生之间通过互相交流，提升语言表达能力，对于美丽的景色用自己的语言表达出来，这样的教学方式学生不仅运用了自己平时所学的知识，而且让学生对学习充满兴趣和期待，这对学生的教育是帮助的。

幼儿教育主要是培养学生习惯，激发学生学习兴趣，创新学生思维，通过寓教于乐的教学方式让孩子快乐的成长，为以后深入的学习打下基础。以上是我对幼儿教育的看法，希望对广大的幼儿教育者有所帮助，当然，事无定法，具体的方法还需从教师实践中总结。

参考文献：

[1]顾晓莲. 幼儿教师体态语对活动有效性的影响[J].小学科学（教师版）.2013（02）

[2]张银萍. 非言语行为与课堂教学[J].哈尔滨职业技术学院学报.2011（04）

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