城乡学前教育一体化对学前教育的启示

【摘 要】近年来国家对教育的发展越来越重视，要求实行城乡教育一体化建设，农村学前教育随之得到了改革和发展，国家对农村教学地点的分布做出了科学的调整和安排，教育的公平性质使得农村学前教育在城乡教育一体化建设中有了更多的发展机会，但是在农村对学前教育的认识不够深刻，教学管理方式不科学，教师的教学能力有限，使得农村学前教育在城乡学前教育一体化的形式下发展比较困难。本文根据农村学前教育在新的发展形势下存在的问题，对其发展思路做出分析。

【关键词】城乡教育一体化；农村学前教育；启示

城乡学前教育一体化在进年了有了较大的发展，使得我国城乡学前教育的发展变得更加公平。在社会的不断发展下，农村会逐渐像城镇化方向发展。在我国的城镇化建设中，有许多地区已取得较大的成果，在2010年我国的城镇化率达到了约50%。在这种形式下教育需要做出更大的改革。因此，农村学前教育有了更多的发展空间，农村学前教育要把握机会，使得农村学前教育教学质量可以显著提高。

一、城乡学前教育一体化中农村学前教育的现状

1.政府对农村学前教育资金投入的不足

在农村学前教育的发展过程中，需要大量的资金投入，但是在实际中，政府部门对农村学前教育认识不够深刻，资金投入量过少，有的地区则出现了对农村学前教育资金固定投入的情况，不考虑农村学前教育的发展实际状况。另外，在我国地区由于地方经济不够发达，政府财政经费不足，使得对农村学前教育资金投入严重不足，使得当地的教育的发展停滞不前，是农村学前教育在发展过程中的主要阻碍。

2.农村学前教育的教师水平难以提高

由于政府部门在对农村学前教育资金上的投入存在严重的不足，使得农村学前教学的教师工资过低，往往招收不到高水平的教师，使得教学水平也难以提高，虽然有的地区规定学前专业的大学生要到农村学前教育中去进行教学，在一定程度上补充了师资力量，但是教师在教学水平上仍然存在很大的问题。近年来，公办幼儿园在不断的兴起，但是，之前民办幼儿园是学前教育的主要部分，使得学前专业教师都想在公办学校教学，师资力量严重流失，再加上民办学校为了生存，在生源上与公办学校激烈竞争，并产生了“小学化”的问题，两者的不合理竞争使得城乡一体化的进程受到了严重的阻碍。

二、城乡学前教育一体化形式下农村学前教育的发展

1.经济上的合理分配确保农村学前教育得到合理的资源配置

随着国家大力推进教育事业的发展，政府部门要对农村学前教育有足够的认识，在进行教育资源分配时要一视同仁，根据实际情况进行资金上的合理分配，在一定程度加大对农村学前教育的资金投入，使得农村学前教育拥有坚实的发展基础，加快农村学前教育建设的步伐。

2.合理分配教师资源，解决农村学前教育师资贫乏情况

在目前，我国的城市教育质量要比农村的教育质量高一些，其中的因素有很多，其主要原因在于，农村的教师资源贫乏。在城乡学前教育一体化的发展形势下，政府部门对农村学前教育更加重视。地方政府在招聘幼儿教师时，会把教师优先分配到农村学校中，有的县市则明确提出了“先农村后城市”的政策，要求应聘大学生要在农村幼儿园工作3年或5年以上才能调动工作。这些策略可以有效改善农村学前教师贫乏的现状。另外，由于许多得去农村中小学进行合并，使得许多民办教师无法在原学校继续工作，这些教师的教学能力可能比不上专业的大学生，但是他们也是有着多年的中小学教育经验，可以担任幼儿教师，通过中小学的教育经验，这些教师在通过一定的培训，也能具有非常专业的幼儿教育能力。

3.做好整体规划

在我国城乡学前教育存在严重不公平，城乡学前教育一体化就是为了解决这种矛盾。在省级城市的学前教育要比縣级城市的学前教育好，县级城市的学前教育要比农村的学前教育好，所以，对农村学前教育的发展要先以县级城市为标准，随着城市学前教育的发展不断进步，在进行发展规划时，要根据实际条件，要考虑到学生人数、学前教育的需要、地理位置等。在发展中农村幼儿园要看到自己的不足，结合城市幼儿园的优势，引进科学的教学方法，提高教师的整体教学能力，参考其教学研究和课题研究，多组织一些联合活动，加深与城市幼儿园的合作，使得农村学前教育质量可以显著提高。

三、结语

农村学前教育要根据城乡学前教育一体化发展政策，要合理安排发展路线，加大各类资源的利用率，使得农村学前教育可在未来有更好的发展。

参考文献：

[1]曹欢欢.探究城乡学前教育一体化对农村学前教育所带来的机遇与挑战[J].中国校外教育，2017，（03）：14-15.

[2]李桂萍.以集团化模式推进学前教育城乡一体化共建共享研究——以江苏徐州幼专幼教集团为例[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2016，29（03）：63-65.

作者简介：

胡连英（1985.12～ ），女，甘肃天祝人，天祝藏族自治县赛什斯镇教育辅导站，幼儿教育，大专，二级教师。endprint