初中历史与社会·思想品德合科教学对策的初探

徐丰华

【摘 要】初中历史与社会·思想品德合科教学是为进一步减轻初中学生学业负担，实现“轻负高效”目标的重要举措。针对历史与社会·思想品德合科教学合科教学给初中历史与社会·思想品德教师所带来的一些困惑和挑战，笔者结合多年初三历史与社会·思想品德教学实践经验，从优化教师知识储备、合理整合教学资源、丰富教师教学技能等出发，刍议初中历史与社會·思想品德合科教学的对策。

【关键词】历史与社会·思想品德；合科教学；教学对策

一、初中历史与社会·思想品德合科教学面临着困惑与挑战

（一）专业知识的不完整

新课程标准要求教师能综合运用历史、地理、政治等社会学科的专业知识和研究方法，跨越时间和空间的界限，将教材有机的整合，把中国史和世界史综合在一起，以达到人们所追求的“整体史”、“全球史”。而事实在我们学校初三历史与社会·思想品合科教的六个班，由三位政治专业毕业的老师来任教，初二六个班的历史与社会·思想品合科教是由两位非本科专业毕业的老师来任教，每周课时4节（教学大纲要求6节），这相当明显地突出了教师教学任务的艰巨性，落实性和矛盾性，教师必须拥有丰富的各科专业知识，整合处理好教材来完成教学任务。

（二）教学资源整合的不到位

历史与社会·思想品德合科考试引发的历史与社会·思想品德合科教学，在目前仅仅停留在形式上的合科，而现有的教材并没有做相应的调整，笔者多年的九年级教学实践中还发现：人教版《历史与社会》和人教版《思想品德》教材中重复性的知识点相当多，如当今人类社会面临的一系列主要问题、我国的基本国情和推行的主要政策等等，不仅在两本教材中都各自有所阐述，而且有些观点和表述还出现差异，如对于我国的“环境问题”的阐述，人教版《思想品德》教材中把它与资源问题放在一起阐述。但在人教版《历史与社会》中就是很明确地说“环境污染（大气污染、水体污染、城市垃圾污染）、生态破坏（水土流失和荒漠化）”，并把人口问题、资源问题作为单独的问题进行罗列和探讨。出现这样的资源整合不到位现象，对老师的教学带来了很大的困惑。如何实现教学内容的最优化，剔除重复性的、异议性的教材知识，也需要老师花费很多的功夫，且需要一定的教学功底。

（三）心理准备的不充分

本次历史与社会·思想品德合科考试，作为一线社会教师和思品教师，都没有充分的思想准备，而且在笔者所在市的众多学校，七、八年级的社会、思品学科的教学都是由不同教师分开承担各自的教学任务，所以很多老师彼此之间都没有过多的去关注对方学科的教学内容、教学方法等，根本没想到这两门学科会合科考试，更没想到有朝一日自己会担任另外一门学科的教学任务。所以，有些老师感觉会很茫然，除了担心自己的专业知识不足之外，也在害怕如何去适应新的教学方法。

三、合科教学，应对的策略与方法

（一）合理整合教学资源

1.不同学科知识的整合

为顺利推进合科教学任务，有效提升合科教学的课堂教学效率，尝试发挥整个教研组的集体力量，在吃透两本教材的基础上，对现有的教材体系进行大胆的调整和再组合，并在教学中进行知识的融会贯通和巧妙过渡衔接。避免因重复性教学带来的资源浪费，实现教学效率最大化。如史地知识的完美结合，把学生读图用图能力的培养融入历史教学中，并用地理知识分析人类文明的发祥，大河文明的由来等。心理健康教育知识和法律知识的结合，不健康的心理可能是诱导违法犯罪要原因之一，法律意识的淡薄又会经不住诱惑，产生不健康的心理，做出不良的行为等等。而教材整合程度最高的是九年级的思品与社会，七年级下册的社会和思品，很多知识都属于重复性教学，在精心提炼的基础上可以做大胆的删减和融合。

2.教材知识和生活实践的整合

社会、思品教学的最大特色就是“学以致用”，社政教学的目标之一就是让学生很好的了解社会、融入社会，用教材所学知识规范自己的行为，分析、解决生活中面临的问题。所以合科教学后更应注重教材知识和生活实践的有效整合，由于篇幅原因，在此不再做详细阐述。

（二）丰富教师的教学技能

1.学校搭台

为推动合科教师熟悉和适应纷繁复杂的合科教材，学会运用不同的教学方法和手段达到较好的教学效果。作为学校，要为合科教师搭建促进成长的教学平台，如开展“同课异构”、“课堂教学比武”等活动，在相互切磋和比赛过程中，强化教学技能。尤其要注重过程管理，重视比赛过程中磨课的指导，让老师在反复的磨课过程中领悟精髓，使教学比武效果达到最大化。

2.专家引领

课程改革需要专家引领，特别是这次合科教学，我们还处于尝试摸索阶段，更需要专家的指导。所以我们可以采取“走出去，请进来”的方式，充分发挥“学科基地”和“学科中心组”专家们的作用，如“走出去”，听我们的“教学能手”“学科带头人”等开设精品课、示范课，用他们精湛的教学技能引领大家尽快走进和融入合科教学。“请进来”可以聘请这些专家来学校对我们的教育教学进行会诊，针对性的提出一些意见和建议。或可以请他们就各知识点特有的教学技巧和注意事项进行专题讲座。endprint