小学语文中识字教学的艺术

徐得林

【摘 要】识字教学可以說是是我国语文启蒙教学史上的一项重点内容。中华文化源远流长，汉字文化更是博大精深，在小学语文中识字教学是重点，更是难点，识字教学是提高学生阅读能力的关键。是写作的基础。能否有效的进行识字教学决定着语文教学进度的好坏，识字教学是小学语文教学中的关键一环，对学生语文素养的提高有着很大的影响。

【关键词】小学语文；教学艺术；识字教学；方法

世界古文字中流传至今的文字就是汉字，汉字传承着我国优秀的历史文化，更是传统文化的根基，每个汉字不单单有着美观的外形，更是具有深刻的含义，一个字就有一个故事。小学语文识字教学是传承汉字文化的桥梁也是联系现在生活的纽带。识字对学生的语言和思维的发展有着很大的帮助。识字教学在小学语文教育中占有十分重要的地位，那么激发学生们识字的兴趣，主动快乐的识字直接影响着识字教学的质量，所以，引导学生主动快乐的识字十分重要。

一、通过游戏传授识字方法

识字教学虽是重点但也是难点，想让学生对汉字产生浓厚的兴趣，主动去学习汉字，那么我们就要在语文教学中采取更多的教学方法，使学生能够对汉字提起兴趣的同时认识更多的字。想要提高学生识字的效率，我们可以采用在课堂上做游戏如让学生当小老师等方法，不但能让学生在游戏中快乐识字，还可以帮助老师检查学生的识字情况，一举两得。还可以在课堂上玩成语接龙，不但可以调动学生对学习的积极性，还可以拓宽学生的知识面，丰富学习生活。

二、引导学习并激发兴趣

有句话说得好“兴趣是最好的老师”，只有兴趣被激发了，学习效率才能更高，小学生由于年龄小，注意力集中时间短，因此，有无兴趣就显得更重要了，这就要求我们老师在课堂上认真引导学生，激发学生的学习兴趣。这就要求教师做到以下几点。

1.对学生多鼓励表扬

小学生比较爱听老师的话，要想激发学生的学习兴趣，老师的鼓励和表扬一定要有，如果能受到老师的表扬，表现就会更加出色，学习兴趣也会提高，这就要求老师多把鼓励的话语挂在嘴边，比如“你真棒、真聪明，真仔细，回答得真到位”等等。老师还要引导学生之间相互鼓励，对于激发学生的学习兴趣也是非常不错的方法。

2.与学生亲切交流

活泼好动是小学生的一大天性，他们把朋友看得十分重要，因此，老师要nude的和学生成为好朋友，这就需要老师在教学过程中具有足够的耐心，用亲切的语气和学生交流，比如教师在教学时将生字形象的必做“小朋友”、“字宝宝”等，这样不但能够拉近师生之间的距离，还可以使学生对生字产生亲切感，使学习的过程变成了交朋友的过程，我们不难发现，此类亲切的词语更能调动学生的学习兴趣。

三、组织识字比赛

识字教学如果找不到合适的方法难免就会枯燥乏味，使学生们兴趣全无，因此，教师可以组织一些识字比赛，组织识字比赛不但可以调动学生的学习兴趣还可以巩固学生学到的汉字知识。比赛要结合多方面多层次进行考虑，奖励具有突出表现的同学，让他们去帮助更多汉字基础较差的同学，并对这些同学进行辅导。赛后老师和同学一起交流心得体会，让同学们更好的理解汉字的内涵，告诉同学们在有竞争意识的同时懂得互相帮助，健康成长。

四、学会在生活中识字

有句话说得好，学无止境，学生获取知识的途径不只是在课堂上，还要走出课堂，走进生活，从生活中的方方面面获取知识，结交更多的汉字朋友，其实学生对生字的认识多数来源于生活，生活中许多的地方都能够看到字，如电视上，商场里，广告牌等。小学语文汉字的学习与我们的日常生活紧密联系着，因此，如果想识字教学有更好地发展，教师就要多引导学生在平时生活中积累汉字，告诉学生要在生活中识字。

五、强化记忆

由于小学生年龄较小，记忆里不是很高，忘的却很快，学了新知识忘记旧知识这种想象屡见不鲜，造成较差的识字效果，因此，如果想减少这种现象的发生，教师们就要想方法来提高学生的识字率，把学生的遗忘率降低，这就要求教师在课前、课中和课后对同学们严格要求。课前，积极引导学生们对功课的预习；课中，鼓励学生大声朗读汉字并鼓励学生积极回答问题；课后，布置抄写汉字、家长听写汉字、用汉字组词和造句的家庭作业，防止学生对所学汉字的遗忘。教师按部就班的执行以后，学生的识字率也会有很大的提高，对识字教学的发展也有很大的帮助。

六、结语

小学语文识字教学在语文教学活动中具有深刻且重大的意义，在识字教学过程当中，教师要积极的引导学生学习汉字，并制定出切实可行的教学方案，激发学生对汉字学习的积极性，提高小学语文识字教学的质量。希望教师能够有自己对汉字独特的认知，拓宽学生的学习思路，创新自己的教学方法，使学生由“让我去学”变为“我要去学”让学生更快乐更自由的学习了解汉字。

参考文献：

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