在高效课堂下高中化学教学之探析

冯守华

【摘 要】随着教育事业的不断发展与繁盛，提高高中化学的教学效率不仅与师生的愿景相一致，更有利于全面推行素质教育，培养综合素质优秀的学生，成为祖国的栋梁之才。高中化学课程作为高中课程中极其重要的一类分支学科，也进行了一系列的改革，形成了高效课堂理论。这一创举有利于化学课程从容的应对教育的发展。本文详细阐明了使用高效课堂的必要性以及具体举措。

【关键词】高效课堂；高中化学；教学

众所周知，课堂教学的时效性是检验课程好坏的试金石。我们进行高效课堂是为了培养学生的创新能力以及动手操作能力。高中是一个人整个受教育生涯中最为重要的一个环节，对于高中生来说，学习化学不单单是学习基本知识，更是要培养一种化学感，在对待药品和实验时的从容。因此，高效课堂显得尤为重要。

一、高效课堂的必要性

所谓高效，就是学生在课堂上通过教师的授课了解、掌握、精通所学知识，并且从课堂中得到进步和启发，进行举一反三的提升运用。高效课堂的特点就是教师授课同步性、教学内容丰富性、学习脉络清晰化、教学方法多样化、教学引导指点性。这些特点都能够在教师授课的同时培养学生独立思考，独立学习的能力，提高学生探索和创新的兴趣。

高效课堂要求教师在课堂上能够全面生动地给学生授课且保持延续性，使用丰富有趣的教学活动以及灵活的教学方法，充分调动学生学习兴趣和积极性。教师在课堂上授课，要保证学习的对等性，即学生在同一时间接受到同等的内容，这就要求教师甄选授课内容甚至是课堂语言。教师在课堂上以学生的兴趣为基石，引导学生把化学知识和日常生活有机的结合起来，不仅能够加深对课堂知识的理解运用，还能够对生活产生良性影响，进而提高学生的创新思维能力。真可谓是一举多得。所以我们认为，高效课堂对于化学教学的进步是大有裨益的，它的最大效率就是利用课堂时间提高学生融会贯通知识的能力，夯实教学效果，有效提高学生的学习成绩。

二、高效课堂的具体举措

1.增设演示实验，提高课堂活跃度

通过对高中教材的分析，我们不难发现，教材为学生提供了十分丰富的教学实验以及现象描述。我们通过将部分演示实验搬上讲台，让学生直观了解化学，激发学习积极性，进而让他们集思广益，开展联想，提高课堂的活跃度。教师可以定期安排演示实验，在保证安全的情况下，让学生亲自参与，这会让他们对于这个实验背后的化学知识产生很强的记忆，同时增加了课堂的趣味性。这一举措充分展示了化学理论知识与实验操作的完美结合，不仅提高课堂生动程度，而且还能激发学生学习兴趣。

2.应用多媒体教学，增强课堂生动性

现在是一个信息丰富多元化的社会，自计算机风靡全球以来，越来越先进的计算机技术吸引着人们的眼球，互联网应运而生。教育领域也不甘落后，诸多信息处理技术广泛应用于教育教学。高效课堂与时俱进，提出了使用多媒体教学的理念，我们提倡学校引进多媒体教学设备仪器，比如说电脑、投影仪、音响等等。这些将来都是辅助教师教学的好帮手。教师要积极引导学生走出课本，通过电视、手机、报纸期刊、互联网上的新闻抽取与化学有关的现象并加以解释。在具体教学过程中，通过多媒体可以在学生面前形象的描述整个化学变化的过程，使得一些晦涩难懂的化学知识可以明了地被学生接受。多媒体的运用是对传统授课方式方法的补充，是如虎添翼的一种辅助手段，教师在教学中要合理、适当运用。

3.教师积极备课，授课内容主次分明

在高效课堂中主体是学生，但是关键是教师，教师作为整个教室中唯一懂所学知识的人，要做到真正清晰地讲授也是很难得。教室的授课形式和教学方式都深刻影响着学生对知识的掌握，具体到高中化学课程，整体的切入点也是学生掌握知识的关键所在。教师应该在授课前精心精良的备课，把握各层次学生的需求，分清深淺、主次，框架式教学，先将大致的知识点，再进一步细化，分清哪些需要详细掌握，哪些只是点到即可，哪些知识需要理解记忆。

4.建立良好教学环境，抓住学生注意力

若要教师在良好状态下教学，学生精神饱满的认真听课，一个好的教学环境是必不可少的。它不仅能够让教师充分发挥课堂水平，将课堂容量发挥到极致，有助于教师在学生心目中创设良师益友的形象，拉近彼此的距离，更能减少学生对于课业的压力，在一个轻松愉快的氛围下进行学习，往往都会让课堂做到名副其实的高效。这样才是真正的高效课堂。

5.使用启发式教学，增强创新能力

发挥高效课堂，教师应该注意做好引导的角色，培养学生的自学能力，通过启发性的教学方法，激发学生发散思维。对待实验，要启发学生从实验现象推理出化学知识，透过现象看本质。在授课中，要注意培养自觉性，可以先简单说明教学目的和主要内容，引导学生自发的将具体内容填充到主要内容中，加深对知识和概念的理解。除此之外，要增强学生的创新能力，教师应该迎合学生的需要，时代特点，随时保持学习状态，不断更新知识储备和理论创新，及时对教学计划进行修改。此外，还应该学习其他学科的教学方法，取其精华去其糟粕，逐步升华我们的高效课堂。

参考文献：

[1]王延芳.高中化学高效课堂构建策略初探[J].延边教育学院学报，2012，26（2）：117-120.

[2]陈鹏.高中化学高效课堂的构建与实施[J].教育教学论坛，2011，（22）：184-185.endprint