高校青年教师如何组织课堂 442002 湖北汽车工业学院

赵榕　王龙

【摘 要】针对高校青年教师如何组织好课堂，提高学生的课堂学习积极性和兴趣，提升高校、青年教师和学生的快速发展的要求。提出了精心备课、反复试讲、有效控制课堂和引入科研成果四个步骤来组织好一堂学校、老师、学生都认可的好课，从而促进高校青年教师、学生和学校的长久发展。

【关键词】高校；青年教师；课堂

高校课堂是教师教授知识的主要途径，高校课堂也是学生在学校学习、掌握、巩固知识的主要场所，因此课堂组织的成功与否将直接决定学生的学习效果和自身的大学发展。然而现在许多地方高校因条件的制约，招聘的大都是刚刚走出校园的青年教师，他们刚刚走上工作岗位，尽管学习能力强，但是并未有大量教师授课的经验和心得，课堂的组织和授课过程中显得经验不足，导致授课质量和学生学习效果达不到要求。因此，快速提升高校青年教师的课堂组织能力和经验对高校、青年教师和学生的快速发展和成长都有着举足轻重的作用。本文就从以下几个方面来浅谈一下高校青年教师如何组织课堂。

一、精心备课

高校青年教师由于授课的经验和心得不足，因此在课前一定要精心备课。精心备课不仅仅指的是熟悉所授的课程还有熟悉所教的学生。教师在上课之前一定要将教材全面了解、研究透彻，巩固自己的专业知识，并且提前写好完整的教案，将所要上的课程结合所教学生的学习情况来明确课程的重点、非重点、难点和非难点。对于一些枯燥的理论难点，青年教师要充分利用好网络课堂，将枯燥的难以掌握的理论知识点做成动画的形式，形象的展示的学生面前，这样形象生动的教学不仅提高了学生对难度较大的知识的掌握程度而且也增强了学生的课堂学习的积极性。提前写好教案也可以让青年教师课程进行的有条不紊，对课程的细节考虑周到，做到脱稿而谈，充分利用宝贵的课堂45分钟时间。并且也会给学生教学认真、严谨、不拖泥带水的好印象，有利于学生重视课程从而更好的开展教学工作。

二、反复试讲

高校青年教师由于公开授课的机会不多，熟练度较低难免会出错。因此在精心备课后要反复试讲来提高课程掌握的熟练度。反复试讲可以通过三个步骤来逐步提高所授课程的熟练度：第一步：先找个空旷的没有学生的教室单独大声试讲，将备课时准备好的重难点都一丝不苟的讲解清楚，并且锻炼自己的声音的大小、语调、节奏；丰富自己的表情，提问时可以表现出疑惑，解答时可以表现出肯定和赞赏；灵活应用自己的肢体语言来更方便的进行沟通和交流；第二步：通过第一步的成果找较多有本课程基础的学生来试听，讲解过程中通过学生的表情和神态来了解他们对讲授知识点的掌握程度，并欢迎他们随时中断课程来提问。课程中也可以像他们提问来吸引他们的注意力并且了解所授课程的学习情况。课后寻求他们的听课感觉和状态以及讲解课程的掌握程度，然后根据学生的反馈情况来继续增强讲授课程中的不足点；第三步：通过第二步的成果请一批本课程的专业教师前来试听，最后在课程讲授方面、课程把握上以及课堂控制上像这些“老教师”寻求宝贵的意见。最后在上课之前在由这三部所获得经验和建议来对课程的讲解进行改善。通过反复试讲后，增强了青年教师的课程掌握熟练度，从而更好的有利于实际课程中的课程讲解效果。

三、有效控制课堂

高校青年教师在实际授课过程中一定要有效的控制课堂。控制课堂这一环节直接看出教师的教学经验和教学功底，因此高校青年教师更要好好地在这一方面好好的费上一番心思。第一：在学生的控制方面一定要严格控制，青年教师可以在第一节课就告知缺勤、早退、迟到的相关规定和后果，并且教师自身严格遵守，若教师违法就必须当着学生的面严格执行规定，这样才可以在学生面前树立威信和尊严，真正控制好学生；第二：在课堂控制方面，青年教师要张弛有度。在该认真听讲的时候，比如教师在讲解重点难点的知识点时，一定要仔细观察学生的神态，情形来获得反馈，特别是对容易分心的学生要不断的被自己生动形象的讲解拉回到课程主题上来，并被生动形象的教学内容所吸引。对课堂上容易睡觉的学生，青年教师在上课过程中一定要多提问，让他们不敢轻易入睡，时刻保持高度集中。青年教师在提问过程中尽量要诱导学生回答，不会让学生出丑难堪。在课堂整体情绪不高，积极性不强的时候，青年教师可以适当放松课堂讲一下课外的和本课程相关的学生感兴趣的知识来调动学生的情绪。使学生在一节课45分钟内基本上都高度集中，青年教师只要有效控制课堂才能上好一节课。

四、引入科研成果

青年教师为了增强学生对课程的热情和积极性，可以引入自己再本专业上的科研成果。引入科研成果不仅可以扩展学生的思维，开拓学生的眼界，还可以提高教师在学生中的威信，让学生真正的拜倒在这门课程中，收到意想不到的教学效果。学生们学习课程的积极性不高是因为对课程的明确性不够，不知道学了这门课程后科研干什么，因此引入科研成果来让学生明确这么课程科研做出哪方面的研究，使学生建立明确的职业规划，从而更好的来学习这门课程。

台上一分钟，台下十年功。一堂课的组织，并非一朝一夕能成，青年教师只有在实际授课中不停的总结经验和心得才能有所收获，才能组织好一堂学校、老师、学生都认可的好课。高校青年教师只有组织好一堂课程才能提高自身的教学质量好而教学水平，这不仅有利于高校青年教师的自身发展，更加有利于高校的长久发展。

参考文献：

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[3]林影.精心备课，打造有效课堂[J].学周刊，2017，14（14）：39-40.

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[5]席芳，陈竺.浅谈教师试讲要把握的几个问题[J].卫生职业教育，2010，28（10）：29-30.

作者简介：

赵榕（1961.3～ ），男，汉族，湖北十堰人，研究生学历，湖北汽车工业学院讲师，研究方向：汇编原理专业方向的教学工作。endprint